DISABILITIES AND SEXUAL EDUCATION

Course Description

Basic concepts related to sexual education, societal perspective on Sexual education, Sexual development in childhood, Sexual development in adolescence, Sexual education practices in our country, Sexual education practices in the world, development of Positive sexual identity in disabled adolescents, Sexual abuse of disabled individuals, defending disabled individuals against Sexual abuse, Individual sexual education program - teaching pad changing skill, individual sexual education program- addressing problems related to masturbation, educating parents of disabled individual on sexual education, teacher-made measuring tools aimed at preparing sexual education programs within educational environments for disabled individuals, acquisition by future teachers of the skill of preparing checklists, implementation with children and identifying long-term goals.

DISABILITIES AND SEXUAL EDUCATION

Evaluation Tools (Active Term)

No evaluation items have been defined.

Course outcomes

1. 01 List the sexual development stages of the student.
2. 02 The student associates the ordered behavior and typical oral and anal period.
3. 03 The student lists the typical behavior and other common areas of development in the Latent and phallic periods.
4. 04 Students explain the sexual development affective factors of children with special needs.
5. 05 Examines attitudes towards sexual behavior of students with special needs.
6. 06 It expresses the positive and negative sexual behaviors of students with special needs.
7. 07 The student creates gender education paling for an individual with special needs.
8. 08 Student creates harassment prevention education training plan.
9. 09 The student creates a rejection education plan without any physical permission contact.
10. 10 Student creates rejection acceptance training plan.

Course Syllabus

Reference Books & Course Materials

1. 01 Çakmak, S. ve Çakmak, S. (2011). Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Çocuklarda Cinsel Eğitim Uygulamaları. Ankara: Vize Yayıncılık.
2. 02 Güder, Y.G. (2016). Erken Çocuklukta Cinsel Eğitim ve Toplumsal Cinsiyet. Ankara: Eğiten Kitap.
3. 03 Poulain, P. (2010). Çocuklara Cinsel Konuda Ne Söylemeli Nasıl Söylemeli. İstanbul: Remzi Kitabevi.
4. 04 Yılmaz, F., E. (2015). Engellilerde Cinsel Gelişim ve Cinsel Eğitim Programları. Ankara: Akademi Yayınları.

Learning Outcomes

1. L01 1. Explains concepts related to sexuality, sexual development and sexual education (4). SOLO 4
2. L02 3. Explains the sexual development characteristics of children who need special education. (4) SOLO 4
3. L03 4. Explain the roles of parents in sexual education and frequently asked questions about sexuality. (4) SOLO 4
4. L04 5. Explain the importance of sexual abuse for individuals who need special education. (4) SOLO 4
5. L05 6. Express the positive and negative sexual behaviors of students who need special education. (3) SOLO 3
6. L06 7. Explains ways to protect against harassment for an individual who needs special education. (4) SOLO 4
7. L07 8. Harassment prevention education creates a training plan. (5) SOLO 5
8. L08 9. Creates a refusal training plan without the contact of physical leave. (5) SOLO 5
9. L09 10. Explains the sexual education practices for students with special needs in the world and in their country. (4) SOLO 4
10. L10 11. Creates a training plan for coping with deception. (5) SOLO 5
11. L11 2. Explains sexual development and importance in childhood and adolescence.(4) SOLO 4

Program Outcomes

1. P01 Gelişimle ilgili temel kavramları bilir, görev yaptığı alanda bulunan çocukların gelişim alanlarını (bedensel, zihinsel, dil, sosyal ve duygusal) ve özbakım gereksinimlerini destekler.
2. P02 Çocuklara kişilik kazandırmak ve onu hayata hazırlamak için eğitim ve öğretim yöntemlerini çocuğun kişilik özelliklerini dikkate alarak uygulama yapar.
3. P03 Eğitim, öğretim ve bakımını üzerine aldığı çocukların davranışlarını gözlemler, yeteneklerini geliştirici etkinlikler düzenler.
4. P04 Çocuklara iyi alışkanlıklar kazandırmak, kötü davranışlara karşı önleyici tedbirler almak için rehberlik yapma yeterliliğine sahip olur.
5. P05 Okul öncesi eğitimde; sağlıklı ve özel eğitim gerektiren çocuklara drama, resim, müzik, bilgisayar ve jimnastik eğitimi verir.
6. P06 Mesleği ile ilgili sağlık ve emniyet tedbirlerini gözeterek çalıştığı ortamı kazalardan korunacak şekilde düzenler, olağan dışı durumlarda soğukkanlılığını koruyarak ve ilk yardım uygular.
7. P07 Yaratıcılık ve yaratıcı düşünce kavramlarını geliştirmeye yönelik etkinlik hazırlar.
8. P08 Okul öncesi eğitimde oyunun yerini ve önemini kavrar, etkinliklerinde oyunu etkin şekilde kullanır.
9. P09 Kendini sosyal ve kültürel anlamda geliştirerek bireysel farkındalık bilincine sahip olur.
10. P10 Mesleki görev, yetki ve sorumluluklarını bilir, çocukların mahremiyetini korur, etik değerlere uygun çalışır .
11. P11 Çalışma alanındaki kişiler ve hizmet verdiği kişilerle sağlıklı iletişim kurar.
12. P12 Sorumlu olduğu çocukları sosyal, duygusal ve bilişsel açıdan ilköğretime hazırlayacak temel kavramları aktarır.

Po-Lo Matrix