Skip to main content
Cyprus International University
TR

DEVELOPMENTAL SUPPORT PROGRAMS

Course
CKGL220 - DEVELOPMENTAL SUPPORT PROGRAMS
Department
Child Development - Turkish - Undergraduate
Course Type
Course
Status
Required
Language
Turkish
Credit
2
ECTS
5
T+P+L
2 + 0 + 0
Course Coordinator(s)
Assoc. Prof. Dr. Mustafa KALE
Prerequisite
-
Keywords

Course Description

This course provides a comprehensive theoretical and practical framework for planning, implementing, evaluating, and monitoring support programs tailored to the cognitive, linguistic, motor, socio-emotional, and adaptive developmental needs of children and adolescents. The curriculum focuses on early diagnosis, detailed assessment, and evidence-based intervention strategies for individuals exhibiting developmental risks, delays, or disabilities. Students gain proficiency in utilizing standardized assessment tools, designing individualized support plans (ISP), and optimizing child-family-environment interactions. Furthermore, the course aims to develop competencies in managing professional intervention processes through multidisciplinary approaches, ethical principles, and sustainable support models. By integrating theoretical knowledge with practical projects, the course prepares students for professional practice in the field of child development and developmental intervention.

DEVELOPMENTAL SUPPORT PROGRAMS

Evaluation Tools (Active Term)

Item Type Weight (%)
VİZE Midterm 40
FİNAL Final 60
Total 100

Course outcomes

No course outcomes have been defined yet.

Course Syllabus

Week Topic
Week 1 Giriş ve Temel Kavramlar Gelişimsel destek kavramı, tanımı, önemi ve tarihsel gelişimi. Normal gelişim, risk altındaki çocuk ve gelişimsel sapma/gecikme kavramları.
Week 2 Gelişimsel Desteğin Teorik Temelleri Gelişimsel destek programlarına yön veren temel kuramlar (Piaget, Vygotsky, Bowlby, Bronfenbrenner’in Ekolojik Sistemler Yaklaşımı). Erken müdahale ve gelişimsel desteğin nörolojik temelleri (Beyin gelişimi ve plastik mekanizmalar).
Week 3 Gelişimsel Destek Programlarının İlkeleri ve Planlanması Gelişimsel destek programı hazırlama prensipleri. Bireyselleştirilmiş ve evrensel program tasarımları. Gereksinim analizi ve çocuk merkezli yaklaşım.
Week 4 Bebeklik ve Erken Çocukluk Döneminde Gelişimsel Destek (0-3 Yaş) 0-3 yaş dönemi gelişimsel özellikleri ve bu döneme yönelik destek stratejileri. Duyusal-motor gelişimi destekleyici etkinlikler ve program örnekleri.
Week 5 Okul Öncesi Dönemde Gelişimsel Destek (3-6 Yaş) 3-6 yaş dönemi bütüncül gelişimsel özellikleri. Bilişsel, dil, motor ve özbakım becerilerini destekleyen program modelleri.
Week 6 Sosyal-Duygusal Gelişimi ve Benlik Algısını Destekleyen Programlar Sosyal beceri, duygu regülasyonu (düzenleme), akran ilişkileri ve olumlu benlik algısı geliştirme programları. Çocuklarda dayanıklılık (resilience) oluşturma stratejileri.
Week 7 Dünyada ve Türkiye’de Uygulanan Erken Müdahale ve Destek Program Modelleri Uluslararası modeller (Head Start, Portage, HighScope, Reggio Emilia). Türkiye’deki uygulamalar (AÇEP, BADEP vb. kurumsal ve ev merkezli programlar).
Week 8 Ara Sınav (Vize) Haftası
Week 9 Gelişimsel Destek Programlarında Aile Katılımı ve Ev Merkezli Programlar
Week 10 Risk Altındaki ve Dezavantajlı Çocuklar İçin Gelişimsel Destek
Week 11 Özel Gereksinimli Çocuklar ve Gelişimsel Müdahale Gelişimsel yetersizliği veya geriliği (otizm, Down sendromu, DEHB vb.) olan çocuklara yönelik erken müdahale ve destek programlarının temel ilkeleri.
Week 12 Okul Çağı ve Ergenlik Döneminde Gelişimsel Destek (7-18 Yaş) Okul çağı çocukları ve ergenlerin gelişimsel ihtiyaçları. Akademik başarıyı destekleme, kimlik gelişimi, dijital bağımlılıkla mücadele ve riskli davranışları önleme programları.
Week 13 Gelişimsel Destek Programlarında Değerlendirme, İzleme ve Ölçme Araçları Program öncesi, sırası ve sonrasında kullanılan değerlendirme yöntemleri (Gözlem, gelişim tarama testleri/ölçekleri). Gelişimsel ilerlemenin raporlanması ve programın revize edilmesi.
Week 14 Gelişimsel Destek Programı Hazırlama ve Projelendirme (Atölye Çalışması) Öğrencilerin belirli bir yaş grubu veya risk grubu seçerek kendi özgün gelişimsel destek programı taslaklarını oluşturması. Materyal tasarımı ve uygulama basamaklarının netleştirilmesi.
Week 15 Öğrenci Sunumları, Değerlendirme ve Genel Özet Hazırlanan gelişimsel destek programı projelerinin sunumu ve sınıf içi tartışılması. Dersin genel değerlendirmesi ve geri bildirimler.

Reference Books & Course Materials

  1. 01 Gelişimsel Destek Programları Ders Kitabı, HEDEF CS YAYINCILIK
  2. 02 Gelişimsel destgek ve erken müdahale, Nobel Yayıncılık

Learning Outcomes

  1. L01 Defines the concepts of developmental support, early intervention, at-risk child, developmental delay/deviation, and special needs; explains the support needs of children and adolescents in cognitive, language, motor, socio-emotional, and adaptive developmental domains. SOLO 3
  2. L01 Explains the stages of the developmental diagnosis and assessment process; identifies the developmental needs of the child by using valid and reliable observation, screening, measurement, and assessment tools. SOLO 3
  3. L01 Designs a child-centered, family-involved, collaborative, and individualized developmental support program/Individualized Support Plan based on needs analysis; plans the objectives, content, learning experiences, implementation, and assessment-evaluation steps of the program. SOLO 3
  4. L01 Evaluates support programs developed for at-risk, disadvantaged, or special-needs children in terms of family-child-environment interaction, ethical principles, multidisciplinary collaboration, and sustainability; develops recommendations for monitoring and revising the program when necessary. SOLO 3

Program Outcomes

  1. P01 Gelişimle ilgili temel kavramları bilir, görev yaptığı alanda bulunan çocukların gelişim alanlarını (bedensel, zihinsel, dil, sosyal ve duygusal) ve özbakım gereksinimlerini destekler.
  2. P02 Çocuklara kişilik kazandırmak ve onu hayata hazırlamak için eğitim ve öğretim yöntemlerini çocuğun kişilik özelliklerini dikkate alarak uygulama yapar.
  3. P03 Eğitim, öğretim ve bakımını üzerine aldığı çocukların davranışlarını gözlemler, yeteneklerini geliştirici etkinlikler düzenler.
  4. P04 Çocuklara iyi alışkanlıklar kazandırmak, kötü davranışlara karşı önleyici tedbirler almak için rehberlik yapma yeterliliğine sahip olur.
  5. P05 Okul öncesi eğitimde; sağlıklı ve özel eğitim gerektiren çocuklara drama, resim, müzik, bilgisayar ve jimnastik eğitimi verir.
  6. P06 Mesleği ile ilgili sağlık ve emniyet tedbirlerini gözeterek çalıştığı ortamı kazalardan korunacak şekilde düzenler, olağan dışı durumlarda soğukkanlılığını koruyarak ve ilk yardım uygular.
  7. P07 Yaratıcılık ve yaratıcı düşünce kavramlarını geliştirmeye yönelik etkinlik hazırlar.
  8. P08 Okul öncesi eğitimde oyunun yerini ve önemini kavrar, etkinliklerinde oyunu etkin şekilde kullanır.
  9. P09 Kendini sosyal ve kültürel anlamda geliştirerek bireysel farkındalık bilincine sahip olur.
  10. P10 Mesleki görev, yetki ve sorumluluklarını bilir, çocukların mahremiyetini korur, etik değerlere uygun çalışır .
  11. P11 Çalışma alanındaki kişiler ve hizmet verdiği kişilerle sağlıklı iletişim kurar.
  12. P12 Sorumlu olduğu çocukları sosyal, duygusal ve bilişsel açıdan ilköğretime hazırlayacak temel kavramları aktarır.

Po-Lo Matrix

LO P01 P02 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10 P11 P12 Average
L01 - - - - - - - - - - - - -
L01 - - - - - - - - - - - - -
L01 - - - - - - - - - - - - -
L01 - - - - - - - - - - - - -