Skip to main content
Cyprus International University
TR

PREPARING INDIVIDUALIZED TRAINING PROGRAM

Course
ZEEG505 - PREPARING INDIVIDUALIZED TRAINING PROGRAM
Department
Teaching for Mental Disabilities - Turkish - Master
Course Type
Course
Status
Required
Language
Turkish
Credit
3
ECTS
8
T+P+L
3 + 0 + 0
Course Coordinator(s)
-
Prerequisite
-
Keywords

Course Description

Individualized education plans (IEP); Elements of the BEP; Legal basis of IEP; IEP and school programs (preschool, primary education programs); measurement tools and detailed evaluation; goals: short- and long-term goals; identification of placement and related additional special education services; establishing and sequencing teaching objectives and teaching steps; identifying teaching processes and recording progress; all service plans; Definition, importance and examples of individualized family service plans (IFSP) in the 0-3 age period for individuals with special education needs; transition plans: definition and importance; types of transitions: hospital-to-home, home-to-institution, institution-to-dwelling; examples and development of different transition plans; IFSP, IEP and transition plan adaptations and considerations for individuals with special education needs; Monitoring and evaluation of IEP, IFSP and transition plans.

PREPARING INDIVIDUALIZED TRAINING PROGRAM

Evaluation Tools (Active Term)

No evaluation items have been defined.

Course outcomes

  1. 01 1. Explains the basic concepts of individualized education plans.
  2. 02 2. Discusses individualized education plans by comparing them.
  3. 03 3. Uses and applies individualized education plans.
  4. 04 4. Analyzes researches carried out using individualized education plans.
  5. 05 5. Reports research patterns and results related to individualized education plans.

Course Syllabus

Week Topic
Week 1 Tanışma, ders içeriği ve kaynakların tanıtımı, programı belirleme, giriş ve temel kavramlar(Öğretim Nedir?, Eğitim Programı Nedir?, Bireyselleştirilmiş Eğitim Planları, BEP'in amacı, işlevleri, ilkeleri ve BEP'te bulunması gereken temel bilgiler)
Week 2 Var olan performans düzeyinin belirlenmesi ve yazılması (Öğrencinin Özel Eğitim İçin Uygunluğunun Belirlenmesi, Öğrencinin Ayırt Edici Özelliklerinin ve Mevcut Başarı Düzeyinin Belirlenmesi ve Öğrencinin Mevcut Başarı Düzeyinin Sunulması)
Week 3 Öğrencinin Güçlü Yanları ve İhtiyaç Alanlarının (Zayıf Yanlarının) Belirlenmesi, Anlamlı, Ölçülebilir ve Uygulanabilir Amaçlar Oluşturulması
Week 4 Bireyselleştirilmiş eğitim planı hazırlama biriminin oluşturulması ve bireyselleştirilmiş eğitim programının geliştirilmesi
Week 5 Bireyselleştirilmiş aile hizmet planı geliştirilmesi, bireyselleştirilmiş geçiş hizmetleri planı geliştirilmesi
Week 6 Öğretim planı geliştirilmesi, ders planı geliştirilmesi
Week 7 Öğretim planı geliştirilmesi, ders planı geliştirilmesi
Week 8 Ara Sınav
Week 9 Ara Sınav
Week 10 Öğrenci ödevlerinin (seçilecek olan herhangi bir beceri veya kavram için bireyselleştirilmiş eğitim planı, geçiş hizmetleri planı, aile hizmet planı, öğretim planı ve ders planı hazırlanması) sunumu ve tartışılması
Week 11 Öğrenci ödevlerinin (seçilecek olan herhangi bir beceri veya kavram için bireyselleştirilmiş eğitim planı, geçiş hizmetleri planı, aile hizmet planı, öğretim planı ve ders planı hazırlanması) sunumu ve tartışılması
Week 12 Öğrenci ödevlerinin (bireyselelştirilmiş eğitim planları ile ilgili makale, tez ve araştırmaların incelenmesi) sunumu ve tartışılması
Week 13 Presentation and discussion of student assignments (review of articles, theses and research on individualized education plans) incelenmesi) sunumu ve tartışılması
Week 14 Öğrenci ödevlerinin (bireyselleştirilmiş eğitim planları ile ilgili araştırma raporu) sunumu ve tartışılması
Week 15 Final Sınavı

Reference Books & Course Materials

  1. 01 Avcıoğlu, H. (2015). Adan Zye BEP: Bireyselleştirilmiş eğitim programının geliştirilmesi. Ankara: Vize Yayıncılık.
  2. 02 Avcıoğlu, H., Cebeci, S., Özak, H., Canöz, Ş. Ödemir, Ö. ve Atkın, N. (2009). Bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP). Avcıoğlu H, (Ed), İlköğretimde özel eğitim(3. Baskı). Ankara: Nobel Yayınları.
  3. 03 Fisscuss, D.E., & Mandell, J.C. (1997). Bireyselleştirilmiş eğitim programının geliştirilmesi. (Ed. G. Akçamete, Çev: H. Günayer-Şenel, E. Tekin). Ankara: Anı Yayıncılık.
  4. 04 Gürsel, O. (2005). Bireyselleştirilmiş Eğitim Programları(BEP). O. Gürsel, (Ed.). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi Yayınları.

Learning Outcomes

No learning outcomes have been defined.

Program Outcomes

  1. P01 1. Has the ability to follow current scientific knowledge and new scientific studies from the literature.
  2. P02 2. Having professional knowledge, skills and ethical values related to the field and reflecting this to children and families in practice.
  3. P03 3. Knowledge and skills in the field of academic studies, profession and daily life within the framework of legal and ethical rules.
  4. P04 4. Develops solutions when faced with unforeseen situations in scientific researches related to the teaching profession in the field.
  5. P05 5.Creates new information by integrating the information in the field with information from different disciplines.
  6. P06 6.Examines related scientific products and / or produces new products.
  7. P07 7.Creates possible solutions by following scientific researches and findings in unforeseen complex situations encountered in applications related to the field.
  8. P08 8.Uses the effective communication skills when working with individuals, families, academics and other specialists with special needs.
  9. P09 9.Shares the information acquired or developed in the field with the field experts.
  10. P10 10.Conducts research on gaining academic skills and increasing their functional academic skills.
  11. P11 11.Has sufficient awareness about social justice, universality, quality culture and protection of cultural values and uses these skills in his / her profession, daily life and academic studies.
  12. P12 12. To exhibits positive attitudes and behaviors towards lifelong learning related to his / her field, such as international and national seminars, workshops, conferences, etc. participates in the work.
  13. P13 13.Critically evaluates the information related to the field.

Po-Lo Matrix

The PO-LO matrix has not been populated yet.