ÖZEL EĞİTİMDE KAVRAM ÖĞRETİMİ
- Ders
- OZEG356 - ÖZEL EĞİTİMDE KAVRAM ÖĞRETİMİ
- Bölüm
- Özel Eğitim Öğretmenliği - Türkçe - Lisans
- Ders Tipi
- Ders
- Durum
- Zorunlu
- Dil
- Türkçe
- Kredi
- 3
- AKTS
- 5
- T+P+L
- 3 + 0 + 0
- Ders Koordinatörleri
- -
- Ön Koşul
- -
- Anahtar Sözcükler
Ders Açıklaması
Öğrenme, öğretim, öğrenmenin özellikleri ve aşamaları, normal gelişim gösteren çocuklarda yaşlara göre kavram öğrenme ve süreçleri, özel eğitim ihtiyacı olan çocuklarda kavram öğrenme ve süreçleri, kavram analizi, kavram öğretimi yaklaşımları, kavram çeşitleri, kavramın yapısına ilişkin özellikler ile kavramın sunumuna ilişkin özellikleri, Özel eğitim ihtiyacı olan çocuklara, Kavram öğretiminde kullanılan öğretim yöntemleri, Yanlışsız öğretim yöntemleri, eş zamanlı ipucuyla öğretim, sabit bekleme süreli öğretim,doğrudan öğretim, yaratıcı yöntem ve basamaklandırılmış yöntem, basamaklandırılmış yönteme göre amaç belirleme, Özel eğitim ihtiyacı olan çocuklar için ölçü aracı oluşturma, öğretim planları hazırlama; öğretim ortamları ve öğretim uygulama örnekleri geliştirme ve uygulama; öğretim sunma; kazandırılan becerilerin sürekliliğini ve genellenmesini sağlama.
ÖZEL EĞİTİMDE KAVRAM ÖĞRETİMİ
Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)
Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.
Ders çıktıları
- 01 1. Kavram öğretimi ile ilgili temel kavramları ve özelliklerini açıklar.
- 02 2. Doğrudan öğretim yöntemiyle ilgili temel kavramları ve özelliklerini açıklar.
- 03 3. Yanlışsız öğretim yöntemleriyle ilgili temel kavramları ve özelliklerini açıklar.
- 04 4. Kavram öğretiminde kullanılabilecek öğretim yöntem ve stratejilerini ve temel özelliklerini açıklar.
- 05 5. Doğrudan öğretim ve yanlışsız öğretim yöntemlerini kullanarak kavram öğretim planı geliştirir.
- 06 6. Geliştirilen kavram öğretim planı için değerlendirme aracı geliştirir.
Ders Müfredatı
| Hafta | Konu |
|---|---|
| Hafta 1 | KAVRAM ÖĞRETİMİNE GİRİŞ (Kavram Tanımı, Kavram Türleri (Sınıflandırma), Kavramlar ve İlişkili Olduğu Diğer Alanlar) |
| Hafta 2 | BİREYLERDE KAVRAM KAZANIMI-ÖĞRENME, ÖĞRENME KURAMLARI (davranışcı çağrışımsal kuramlar, bilişsel ağırlıklı davranışçı öğrenme kuramları bilişsel öğrenme kuramları, nörofizyolojik kuram), TİPİK GELİŞİM GÖSTEREN ÇOCUKLARDA KAVRAM KAZANIMI, ÖZEL GEREKSİNİMİ OLAN ÇOCUKLARDA KAVRAM KAZANIMI |
| Hafta 3 | KAVRAM ANALİZİ( Kavramın Yapısına İlişkin Özellikleri(Kavramın İlişkili Niteliği, Kavramın İlişkisiz Niteliği, Kavramın Taksonomik Düzeyi),Kavramın Sunumuna İlişkin Özellikleri,(Kavram Örneklerinin Benzerliği, Kavramın Olumlu ve Olumsuz Örnekleri, Örneklerin Seçilmesi ve Sıralanması), Kavram Analizi Örnekleri(Uzun Kavramı, Kalın Kavramı, Büyük Kavramı, Az Kavramı, İçinde Kavramı) |
| Hafta 4 | KAVRAM ANALİZİ( Kavramın Yapısına İlişkin Özellikleri(Kavramın İlişkili Niteliği, Kavramın İlişkisiz Niteliği, Kavramın Taksonomik Düzeyi),Kavramın Sunumuna İlişkin Özellikleri,(Kavram Örneklerinin Benzerliği, Kavramın Olumlu ve Olumsuz Örnekleri, Örneklerin Seçilmesi ve Sıralanması), Kavram Analizi Örnekleri(Uzun Kavramı, Kalın Kavramı, Büyük Kavramı, Az Kavramı, İçinde Kavramı) DEVAM |
| Hafta 5 | KAVRAM ÖĞRETİMİNDE ORTAM DÜZENLEME VE MATERYAL KULLANIMI (Öğretimde Öğretim Ortamını Düzenlemenin Önemi, Kavram Öğretiminde Ortam Düzenlemenin Önemi, Öğretimde Materyal Kullanmanın Önemi, Özel Eğitim ve Kavram Öğretiminde Materyal Kullanmanın Önemi (Kavram öğretiminde dikkat edilecek ilkeler, Materyallerin seçimi ve geliştirilmesi, Kavram Öğretiminde Kullanılan Materyallere Örnekler) |
| Hafta 6 | KAVRAM ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN YÖNTEMLER VE TEKNİKLER(Kavram Öğretiminde İzlenecek Basamaklar, Kavram Öğretiminde Kullanılan Yöntemler ve Teknikler, Yanlışsız Öğretim Yöntemleri (Eşzamanlı İpucuyla Öğretim, Sabit Bekleme Süreli Öğretim, Sabit Bekleme Süreli Denemeler), Doğrudan Öğretim, Gömülü Öğretim) |
| Hafta 7 | KAVRAM ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN YÖNTEMLER VE TEKNİKLER(Kavram Öğretiminde İzlenecek Basamaklar, Kavram Öğretiminde Kullanılan Yöntemler ve Teknikler, Yanlışsız Öğretim Yöntemleri (Eşzamanlı İpucuyla Öğretim, Sabit Bekleme Süreli Öğretim, Sabit Bekleme Süreli Denemeler), Doğrudan Öğretim, Gömülü Öğretim) |
| Hafta 8 | Ara Sınav |
| Hafta 9 | KAVRAM ÖĞRETİMİNİN PLANLANMASI(Öğretimde Plan Yapmanın Gerekliliği ve Önemi, Kavram Öğretiminin Unsurları Nelerdir?, Kavram Öğretiminde Dikkat Edilecek Noktalar, İhtiyaç Analizi, Kavram Öğretimi Yapıp Yapmamaya Karar Verme, Kavram Öğretim Etkinliklerinin Planlanması (Edinim, Akıcılık, Kalıcılık, Genelleme), Kavram Öğretiminde Yöntemin Seçimine Karar Verme) DEVAM |
| Hafta 10 | KAVRAM ÖĞRETİMİNİN PLANLANMASI(Öğretimde Plan Yapmanın Gerekliliği ve Önemi, Kavram Öğretiminin Unsurları Nelerdir?, Kavram Öğretiminde Dikkat Edilecek Noktalar, İhtiyaç Analizi, Kavram Öğretimi Yapıp Yapmamaya Karar Verme, Kavram Öğretim Etkinliklerinin Planlanması (Edinim, Akıcılık, Kalıcılık, Genelleme), Kavram Öğretiminde Yöntemin Seçimine Karar Verme) |
| Hafta 11 | KAVRAM ÖĞRETİMİNDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME(Öğretim-Öğrenme Sürecinde Değerlendirmenin Rolü, Kavram Öğretiminde Ölçme ve Değerlendirmenin Önemi, Kavram Öğretiminde Yapılan Değerlendirme Türleri, Kavram Öğretiminde Kullanılan Ölçme Araçları) |
| Hafta 12 | KAVRAM ÖĞRETİM UYGULAMA ÖRNEKLERİ(Kavram Öğretiminin Müfredattaki Yeri, Bireysel Kavram Öğretim Programı (Modülü) Hazırlama ve Program Örneği, Kavram Öğretim Planı Hazırlama ve Plan Örnekleri) |
| Hafta 13 | KAVRAM ÖĞRETİM UYGULAMA ÖRNEKLERİ(Kavram Öğretiminin Müfredattaki Yeri, Bireysel Kavram Öğretim Programı (Modülü) Hazırlama ve Program Örneği, Kavram Öğretim Planı Hazırlama ve Plan Örnekleri) DEVAM |
| Hafta 14 | KAVRAM ÖĞRETİM UYGULAMA ÖRNEKLERİ(Kavram Öğretiminin Müfredattaki Yeri, Bireysel Kavram Öğretim Programı (Modülü) Hazırlama ve Program Örneği, Kavram Öğretim Planı Hazırlama ve Plan Örnekleri) DEVAM |
| Hafta 15 | Final sınavı |
Referans Kitaplar & Ders Materyalleri
- 01 1. Sezgin Vuran ve Semiha Çelik.(2010), Örneklerle Kavram Öğretimi, Kök YAyıncılık.
- 02 3. Tuncer , T. ve Altunay, B., (2002), Kavram Öğretimi, Ankara: Kök Yayıncılık
- 03 4. Tekin, E ve Kırcaali- ftar, G. (2001). Özel egitimde yanlıssız ögretim yöntemleri.Ankara: Nobel Yayın Dagıtım.
- 04 5. Avcıoğlu, H. (2021). Özel eğitimde kavram öğretimi. Ankara: Eğiten Kitap
Ders Çıktıları
Öğrenme çıktısı tanımlanmamış.
Program Çıktıları
- P01 Özel eğitim, öğretmenlik mesleği, genel kültür ve temel bilimlerle ilgili güncel bilgileri tanımlar.
- P02 Öğrencilerinin seviyesini öğretime başlamadan önce değerlendirip, sonuçları veli ve yöneticilerle paylaşır; bu sonuçlara göre bireyselleştirilmiş eğitim planı hazırlayıp kullanır.
- P03 Alanıyla ilgili sahip olduğu bilgi ve becerileri yasal ve etik kurallar çerçevesinde mesleğinde ve günlük yaşantısında kullanır.
- P04 Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir. (European Computer Driving License”, Advanced Level).
- P05 Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili uygulamalarda öngörülemeyen durumlarla karşılaştığında çözüm önerileri geliştirir.
- P06 Öğrenmeyi öğrenme, öz-düzenleme, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme becerilerini amacına yönelik kullanır.
- P07 Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili bilimsel ürünleri inceler ve/veya yeni ürünler ortaya koyar.
- P08 Yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu tutum ve davranışlar sergileyerek alanıyla ilgili seminer, konferans, çalıştay vb. çalışmalara katılır.
- P09 Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili bilgileri yeni gelişmeleri takip edip, meslektaşlarıyla ortak çalışabilir.
- P10 Bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilir (European Language Portfolio Global Scale”, Level B1).
- P11 Özel eğitim çalışmalarında öğrencilerin yaşadığı çevrenin sosyo-kültürel ve ekonomik özelliklerine göre plan ve projeler hazırlayıp, uygular ve yönetir. Sonuçları ilgili kişi ve kurumlarla paylaşır.
- P12 Özel gereksinimi olan bireyler, aileleri ve diğer uzmanlar ile çalışma konusunda etkili iletişim becerilerini kullanır.
- P13 Yetersizlik gösteren öğrencilere iletişim ve sosyal becerileri kazandırabilme ve onların sosyal kabulünü artırabilme konusunda sahip olduğu bilgi ve becerileri verimli şekilde kullanır.
- P14 Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olup, bu değerleri mesleğinde ve günlük yaşantısında kullanır.
- P15 Öğrencilerin tüm özellikleri (ek tanısı, sağlık problemleri vb.) ve ihtiyaçları doğrultusunda düzenlemeler yapar.
Pç-Dç Matrisi
PÇ-ÖÇ matrisi henüz doldurulmamış.