EGIT224 - EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Ders Açıklaması

Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi; ölçme ve değerlendirmeyle ilgili temel kavramlar; ölçme araçlarının psikometrik (geçerlik, güvenirlik, kullanışlılık) özellikleri; başarı testleri geliştirme ve uygulama; test sonuçlarının yorumlanması ve geri bildirim verme; test ve madde puanlarının analizi; değerlendirme ve not verme. Eğitimde kullanılan sonuç ve süreç odaklı ölçme araçlarının özellikleri, geleneksel yaklaşımlara dayalı olan ölçme araçlar (çoktan seçmeli testler, yazılı sınavlar, kısa yanıtlı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar), öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar (gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası , proje ve performans ödevleri, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme, tutum ölçekleri), bilişsel, duyuşsal ve psiko-motor davranışların ölçülmesi.

EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.

Ders çıktıları

01 comprehend types of instructional objectives.
02 be able to write instructional objectives in any one of the domains of the taxonomy and at the specified levels of difficulty and complexity.
03 comprehend criterion- and norm-referenced tests, and standardized tests.
04 be able to compare teacher-made tests and standardized tests.
05 be able to plan a comprehensive test with table of specifications.
06 be able to write essay test items and objective test items.
07 be able to apply uniform standards in scoring essay tests.
08 be able to compare essay and objective tests.
09 be able to evaluate tests in regards to validity, reliability, and item analysis.
10 be able to evaluate test scores and report student progress

Ders Müfredatı

Hafta	Konu
Hafta 1	Dersin amacı ve dönem hakkında bilgi.
Hafta 2	Eğitimde Ölçme ve Değerlendirmenin Yeri ve Önemi
Hafta 3	Ölçme ve Değerlendirmede Temel Kavramları  Değişken ve türleri  Ölçme ve türleri  Ölçmede birim
Hafta 4	Ölçme ve Değerlendirmede Temel Kavramları Ölçmede sıfır  Ölçek ve türleri  Değerlendirme ve türleri  Ölçüt ve türleri
Hafta 5	Bir Ölçme Aracında Bulunması Gereken Nitelikler  Korelasyon  Ölçmede Hata  Güvenirlik  Geçerlik  Kullanışlılık Ölçmenin standart hatası
Hafta 6	Eğitimde Kullanılan Ölçme Araçları  Test geliştirme aşamaları  Test Planı  Çoktan seçmeli testler  Eşleştirme Maddeli Testler
Hafta 7	Eğitimde Kullanılan Ölçme Araçları  Yazılı Yoklamalar  Sözlü Sınavlar  Kısa Cevaplı Testler  Doğru-Yanlış Testleri-Ara Sınav
Hafta 8	sınav Haftası
Hafta 9	Sınav Haftası - Alternatif Değerlendirme Yaklaşımları —Portfolyo (Gelişim Dosyası) —Rubrik --- Performans Değerlendirme
Hafta 10	Alternatif Değerlendirme Yaklaşımları Akran Değerlendirme, Öz değerlendirme —Kontrol Listesi —Gözlem
Hafta 11	Test ve Madde Analizi(Güçlük ve Ayırt edicilik İndeksi)  Madde Analizi  Test Puanı Üzerinden İstatistiksel İşlemler
Hafta 12	Test Puanları Üzerinde İstatistiksel İşlemler  Ölçme Sonuçlarının Düzenlenmesi Normal dağılım özellikleri  Merkezi Eğilim Ölçüleri  Merkezî Dağılım Ölçüleri
Hafta 13	Test Puanı Üzerinden İstatistiksel İşlemler ( Standart Puanlar ve Ham Puanların Standart Puanları çevrilmesi “Z” ve “T” Puanları, Pearson Korelâsyon Katsayısı ve Yorumlanması ) Örnek Uygulamalar
Hafta 14	Örnek Uygulamalar ve Genel Değerlendirme, Ölçme ve Değerlendirmede Temel Sorunlar ve Çözüm Önerileri
Hafta 15	Final Sınavı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

01 Tekin, H. (1996). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Yargı Kitap ve Yayınevi.
02 Turgut, F., Baykul Yaşar. (2021). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Pegem Akademik Yayıncılık.

Ders Çıktıları

L01 Ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramları ve olguları açıklar. SOLO 4
L02 Ölçme ve değerlendirme dersi ile ilgili kavramları günlük hayatında icra eder. SOLO 4
L03 Eğitimde ölçme ve değerlendirme yapmanın önemini açıklar. SOLO 4
L04 Hazırlanan bir ölçme aracında olması gereken temel özellikleri sıralar. SOLO 2
L05 Eğitimde kullanılan sonuç ve süreç odaklı ölçme araçlarının özelliklerine açıklık getirir. SOLO 3
L06 Test istatistiklerini kullanarak test sonucunda oluşan dağılımları sonuçlandırır. SOLO 4

Program Çıktıları

P01 Özel eğitim, öğretmenlik mesleği, genel kültür ve temel bilimlerle ilgili güncel bilgileri tanımlar.
P02 Öğrencilerinin seviyesini öğretime başlamadan önce değerlendirip, sonuçları veli ve yöneticilerle paylaşır; bu sonuçlara göre bireyselleştirilmiş eğitim planı hazırlayıp kullanır.
P03 Alanıyla ilgili sahip olduğu bilgi ve becerileri yasal ve etik kurallar çerçevesinde mesleğinde ve günlük yaşantısında kullanır.
P04 Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir. (European Computer Driving License”, Advanced Level).
P05 Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili uygulamalarda öngörülemeyen durumlarla karşılaştığında çözüm önerileri geliştirir.
P06 Öğrenmeyi öğrenme, öz-düzenleme, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme becerilerini amacına yönelik kullanır.
P07 Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili bilimsel ürünleri inceler ve/veya yeni ürünler ortaya koyar.
P08 Yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu tutum ve davranışlar sergileyerek alanıyla ilgili seminer, konferans, çalıştay vb. çalışmalara katılır.
P09 Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili bilgileri yeni gelişmeleri takip edip, meslektaşlarıyla ortak çalışabilir.
P10 Bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilir (European Language Portfolio Global Scale”, Level B1).
P11 Özel eğitim çalışmalarında öğrencilerin yaşadığı çevrenin sosyo-kültürel ve ekonomik özelliklerine göre plan ve projeler hazırlayıp, uygular ve yönetir. Sonuçları ilgili kişi ve kurumlarla paylaşır.
P12 Özel gereksinimi olan bireyler, aileleri ve diğer uzmanlar ile çalışma konusunda etkili iletişim becerilerini kullanır.
P13 Yetersizlik gösteren öğrencilere iletişim ve sosyal becerileri kazandırabilme ve onların sosyal kabulünü artırabilme konusunda sahip olduğu bilgi ve becerileri verimli şekilde kullanır.
P14 Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olup, bu değerleri mesleğinde ve günlük yaşantısında kullanır.
P15 Öğrencilerin tüm özellikleri (ek tanısı, sağlık problemleri vb.) ve ihtiyaçları doğrultusunda düzenlemeler yapar.

Pç-Dç Matrisi

ÖÇ	P01	P02	P04	Ortalama
L01	1	2	1	0.27
L02	0	0	0	0
L03	0	0	0	0
L04	0	0	0	0
L05	0	0	0	0
L06	0	0	0	0