ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ

Ders Açıklaması

Öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili temel kavramlar; öğretim-öğrenme ilkeleri, modelleri, stratejileri, yöntemleri ve teknikleri; öğretimde hedef ve amaç belirleme (bilişsel, duyuşsal ve devinişsel hedefler), öğretim ve öğrenmede içerik seçimi ve düzenlemesi; öğretim materyalleri; öğretimin planlanması ve öğretim planları; öğretimle ilgili kuram ve yaklaşımlar (sunuş yoluyla öğretme, buluş yoluyla öğrenme, araştırma soruşturma yoluyla öğrenme, programlı öğretim, proje tabanlı öğrenim, işbirlikli öğrenme, yapılandırmacılık gibi yaklaşımlar); etkili okulda öğretim, öğrenme ve öğretmede başarı; sınıf içi öğrenmelerin değerlendirilmesi; öğretim hizmetinin niteliğini artırmada öğretmenin görev ve sorumlulukları, öğretmen yeterlikleri, öğrencilerinin eğitim ve öğretime yönelik temel bilişsel kavramlara hakim olarak, öğretim planı tasarımına uyarlayabilmesi, öğretme ortamının fiziksel özelliklerinin öğrenilmesi.

ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Ders çıktıları

1. 01 1. Öğretmen adayı, öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili temel kavramları açıklayabilir.
2. 02 2. Öğretmen adayı, öğretim-öğrenme ilkelerini açıklayabilir.
3. 03 3. Öğretmen adayı, öğretimde yaklaşım, strateji, yöntem ve teknik ilişkisini açıklayabilir.
4. 04 4. Öğretmen adayı, bir program tasarısının elemanlarını ilişkilendirebilir.
5. 05 5. Öğretmen adayı, öğretimde hedef ve amaç belirleme ile öğretim ve öğrenmede içerik seçimi ve düzenlemesi konularını ifade eder.
6. 06 6. Öğretmen adayı, öğretimle ilgili kuram ve yaklaşımları tanıyabilir.
7. 07 7. Öğretmen adayı, öğretim yöntem ve tekniklerinin özelliklerini açıklayabilir.
8. 08 8. Öğretmen adayı, öğretilecek konu içeriği ile en uygun öğretim yöntem ve tekniklerini ilişkilendirebilir.
9. 09 9. Öğretmen adayı, öğretimin etkilini arttırmak için öğretim materyallerinin seçimi ve tasarımını etkileyen faktörleri açıklayabilir.
10. 10 10. Öğretmen adayı, öğrenme ve öğretim sürecini planlamada, yürütmede ve değerlendirmede öğretmenin görev ve sorumluluklarını ile sahip olması gereken yeterlilikleri değerlendirir.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Demirel, Özcan. (2007). Öğretim İlke ve Yöntemleri- Öğretme Sanatı. Ankara: Pegema yayıncılık.
2. 02 Senge, P. (2014). Öğrenen okullar (Çev. Ed. Münevver Yalçın). Ankara: Nobel.
3. 03 Yıldızlar, M. (2018). Öğretim İlke ve Yöntemleri. 6. Baskı. Ankara: Pegema yayıncılık.
4. 04 Doğanay, A. (2017). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Pegema yayıncılık.

Ders Çıktıları

1. L01 Öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili temel kavramları açıklayabilir. SOLO 4
2. L02 Öğretim-öğrenme ilkelerini açıklayabilir. SOLO 4
3. L03 Öğretme-öğrenme kuram/yaklaşım ve modellerini açıklayabilir. SOLO 4
4. L04 Öğretme-öğrenme stratejilerini açıklayabilir. SOLO 4
5. L05 Öğretme-öğrenme yöntem ve tekniklerini açıklayabilir. SOLO 4
6. L06 Öğretimde hedef/amaç, strateji, yöntem ve teknik ilişkisini açıklayabilir. SOLO 4
7. L07 Öğretimin planlanması ve öğretim planlarını tanıyabilir. SOLO 2
8. L08 Öğretilecek konu içeriğine en uygun öğretim yöntem ve tekniklerine karar verir. SOLO 2
9. L09 Öğrenme ve öğretim sürecini planlamada, yürütmede ve değerlendirmede öğretmenin görev ve sorumlulukları ile öğretmen yeterliliklerini değerlendirir. SOLO 5
10. L10 Öğretim materyallerinin özelliklerini açıklayabilir. SOLO 4
11. L11 Öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili temel kavramları açıklayabilir. SOLO 4
12. L12 Öğretim-öğrenme ilkelerini açıklayabilir. SOLO 4
13. L13 Öğretme-öğrenme kuram/yaklaşım ve modellerini açıklayabilir. SOLO 4
14. L14 Öğretme-öğrenme stratejilerini açıklayabilir. SOLO 4
15. L15 Öğretme-öğrenme yöntem ve tekniklerini açıklayabilir. SOLO 4
16. L16 Öğretimde hedef/amaç, strateji, yöntem ve teknik ilişkisini açıklayabilir. SOLO 4
17. L17 Öğretimin planlanması ve öğretim planlarını tanıyabilir. SOLO 2
18. L18 Öğretilecek konu içeriğine en uygun öğretim yöntem ve tekniklerine karar verir. SOLO 2
19. L19 Öğrenme ve öğretim sürecini planlamada, yürütmede ve değerlendirmede öğretmenin görev ve sorumlulukları ile öğretmen yeterliliklerini değerlendirir. SOLO 5
20. L20 Öğretim materyallerinin özelliklerini açıklayabilir. SOLO 4
21. L21 Öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili temel kavramları açıklayabilir. SOLO 4
22. L22 Öğretim-öğrenme ilkelerini açıklayabilir. SOLO 4
23. L23 Öğretme-öğrenme kuram/yaklaşım ve modellerini açıklayabilir. SOLO 4
24. L24 Öğretme-öğrenme stratejilerini açıklayabilir. SOLO 4
25. L25 Öğretme-öğrenme yöntem ve tekniklerini açıklayabilir. SOLO 4
26. L26 Öğretimde hedef/amaç, strateji, yöntem ve teknik ilişkisini açıklayabilir. SOLO 4
27. L27 Öğretimin planlanması ve öğretim planlarını tanıyabilir. SOLO 2
28. L28 Öğretilecek konu içeriğine en uygun öğretim yöntem ve tekniklerine karar verir. SOLO 2
29. L29 Öğrenme ve öğretim sürecini planlamada, yürütmede ve değerlendirmede öğretmenin görev ve sorumlulukları ile öğretmen yeterliliklerini değerlendirir. SOLO 5
30. L30 Öğretim materyallerinin özelliklerini açıklayabilir. SOLO 4
31. L31 Öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili temel kavramları açıklayabilir. SOLO 4
32. L32 Öğretim-öğrenme ilkelerini açıklayabilir. SOLO 4
33. L33 Öğretme-öğrenme kuram/yaklaşım ve modellerini açıklayabilir. SOLO 4
34. L34 Öğretme-öğrenme stratejilerini açıklayabilir. SOLO 4
35. L35 Öğretme-öğrenme yöntem ve tekniklerini açıklayabilir. SOLO 4
36. L36 Öğretimde hedef/amaç, strateji, yöntem ve teknik ilişkisini açıklayabilir. SOLO 4
37. L37 Öğretimin planlanması ve öğretim planlarını tanıyabilir. SOLO 2
38. L38 Öğretilecek konu içeriğine en uygun öğretim yöntem ve tekniklerine karar verir. SOLO 2
39. L39 Öğrenme ve öğretim sürecini planlamada, yürütmede ve değerlendirmede öğretmenin görev ve sorumlulukları ile öğretmen yeterliliklerini değerlendirir. SOLO 5
40. L40 Öğretim materyallerinin özelliklerini açıklayabilir. SOLO 4
41. L41 Öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili temel kavramları açıklayabilir. SOLO 4
42. L42 Öğretim-öğrenme ilkelerini açıklayabilir. SOLO 4
43. L43 Öğretme-öğrenme kuram/yaklaşım ve modellerini açıklayabilir. SOLO 4
44. L44 Öğretme-öğrenme stratejilerini açıklayabilir. SOLO 4
45. L45 Öğretme-öğrenme yöntem ve tekniklerini açıklayabilir. SOLO 4
46. L46 Öğretimde hedef/amaç, strateji, yöntem ve teknik ilişkisini açıklayabilir. SOLO 4
47. L47 Öğretimin planlanması ve öğretim planlarını tanıyabilir. SOLO 2
48. L48 Öğretilecek konu içeriğine en uygun öğretim yöntem ve tekniklerine karar verir. SOLO 2
49. L49 Öğrenme ve öğretim sürecini planlamada, yürütmede ve değerlendirmede öğretmenin görev ve sorumlulukları ile öğretmen yeterliliklerini değerlendirir. SOLO 5
50. L50 Öğretim materyallerinin özelliklerini açıklayabilir. SOLO 4

Program Çıktıları

1. P01 Özel eğitim, öğretmenlik mesleği, genel kültür ve temel bilimlerle ilgili güncel bilgileri tanımlar.
2. P02 Öğrencilerinin seviyesini öğretime başlamadan önce değerlendirip, sonuçları veli ve yöneticilerle paylaşır; bu sonuçlara göre bireyselleştirilmiş eğitim planı hazırlayıp kullanır.
3. P03 Alanıyla ilgili sahip olduğu bilgi ve becerileri yasal ve etik kurallar çerçevesinde mesleğinde ve günlük yaşantısında kullanır.
4. P04 Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir. (European Computer Driving License”, Advanced Level).
5. P05 Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili uygulamalarda öngörülemeyen durumlarla karşılaştığında çözüm önerileri geliştirir.
6. P06 Öğrenmeyi öğrenme, öz-düzenleme, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme becerilerini amacına yönelik kullanır.
7. P07 Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili bilimsel ürünleri inceler ve/veya yeni ürünler ortaya koyar.
8. P08 Yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu tutum ve davranışlar sergileyerek alanıyla ilgili seminer, konferans, çalıştay vb. çalışmalara katılır.
9. P09 Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili bilgileri yeni gelişmeleri takip edip, meslektaşlarıyla ortak çalışabilir.
10. P10 Bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilir (European Language Portfolio Global Scale”, Level B1).
11. P11 Özel eğitim çalışmalarında öğrencilerin yaşadığı çevrenin sosyo-kültürel ve ekonomik özelliklerine göre plan ve projeler hazırlayıp, uygular ve yönetir. Sonuçları ilgili kişi ve kurumlarla paylaşır.
12. P12 Özel gereksinimi olan bireyler, aileleri ve diğer uzmanlar ile çalışma konusunda etkili iletişim becerilerini kullanır.
13. P13 Yetersizlik gösteren öğrencilere iletişim ve sosyal becerileri kazandırabilme ve onların sosyal kabulünü artırabilme konusunda sahip olduğu bilgi ve becerileri verimli şekilde kullanır.
14. P14 Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olup, bu değerleri mesleğinde ve günlük yaşantısında kullanır.
15. P15 Öğrencilerin tüm özellikleri (ek tanısı, sağlık problemleri vb.) ve ihtiyaçları doğrultusunda düzenlemeler yapar.

Pç-Dç Matrisi