ÖĞRENME GÜÇLÜKLERİ

Ders Açıklaması

Öğrenme güçlüğünün tanımlanması. Öğrenme güçlüğünün semptomları. Öğrenme güçlüklerinin sınıflandırılması, öğrenme güçlüğünün nedenleri. Öğrenme güçlüğünün sınıf ortamında ayırt edilmesi, eğitim ortamının öğrenme güçlüğü olan çocuk için, güçlüğün türüne uygun biçimde düzenlenmesi. Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler, aileleri ve öğretmenlerine yönelik rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin planlanması ve yürütülmesi; öğrenme stratejileri; görsel öğrenme, görsel algılama problemi olan çocuklara ilişkin etkinlikler, İşitsel öğrenme, İşitsel algılama problemi olan çocuklara ilişkin etkinlikler. Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimlerini arttırmaya yönelik bir sağaltım programı hazırlayabilme. Bireysel eğitim planı hazırlanmasında üstlenilmesi gereken sorumluluklar. Okul, aile, okul psikolojik danışmanı işbirliği. Öğrenme güçlüğü olan çocukların değerlendirilmesi; test ve test dışı değerlendirme teknikleri. Kredi: (3, 0, 0)3 Önkoşul: Yok AKTS (ECTS) kredisi: 3 Dersin Kısa Adı: ÖĞRENME GÜÇLÜKLERİ Kategorisi: Alan Temel Eğitim Dili: Türkçe

ÖĞRENME GÜÇLÜKLERİ

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.

Ders çıktıları

1. 01 1. Özel Eğitimin ilkelerini belirtir.
2. 02 2. Öğrenme Güçlüklerine yol açan etmenleri tartışır.
3. 03 3. Öğrenme Güçlüklerini tanımlar.
4. 04 4. Dil ve Konuşma Bozukluklarını kategorize eder.
5. 05 5. Okuma güçlükleri hakkında bilgi sahibi olur..
6. 06 6. Yazma güçlükleri hakkında bilgi sahibi olur.
7. 07 7. Matematik güçlükleri hakkında bilgi sahibi olur.
8. 08 8. Okuma ve yazma güçlüklerinin giderilmesi hakkında bilgi sahibi olur.
9. 09 9. Okuma ve yazma güçlüklerinin giderilmesi uygulamalarını öğrenir.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Melekoğlu, M. A., & Çakıroğlu, O. (2017). Özel öğrenme güçlüğü olan çocuklar. Vize Yayıncılık. 1 -368.
2. 02 Melekoğlu, M. A., & Sak, U. (2017). Öğrenme güçlüğü ve özel yetenek. Pegem Atıf İndeksi, 1-291.

Ders Çıktıları

1. L01 1. Öğrenme güçlüğünü tanımlar (2) SOLO 2
2. L02 2. Öğrenme güçlüğü olan bireylerin özelliklerini tanımlar (2) SOLO 2
3. L03 3. Öğrenme Güçlüğü olan bireylerin nedenlerini açıklayan yaklaşımları tanılar (2) SOLO 2
4. L04 4. Öğrenme güçlükleri olan bireylerin ailelerinin yaşadıkları problemleri söyler(2) SOLO 2
5. L05 5. Öğrenme güçlükleri olan çocukların matematik okuma yazma alanında yaşadıkları problemleri ve problemleri gidermek için kullanılabilecek stratejilere yönelik etkinlik planlar(5) SOLO 5
6. L06 6. Öğrenme Güçlüklerinin tanılama sürecini ve kullanılan testleri ifade eder (3) SOLO 3

Program Çıktıları

1. P01 1. Gelişim alanlarını destekleyebilmek için eğitim sürecini planlayabilmek
2. P02 2. Eğitim ortamını düzenleyebilmek
3. P03 3. Metaryal seçebilme, kullanabilme ve hazırlayabilmek
4. P04 4. Eğitim faaliyetlerini yürütebilmek
5. P05 5. Ailelerle iletişim kurabilme ve aile katılımını sağlayabilmek ve aile eğitim etkinliklerini yürütebilmek için gerekli olan donanıma sahip olmak
6. P06 6. Kendini söz, beden ve sanat yoluyla ifade edebilme becerisini geliştirmek
7. P07 7. Bilişim teknolojilerinin günlük yaşamda kullanımına ait farkındalık geliştirmek
8. P08 8. Araştırma, keşfetme ve alternatif çözüm yolları üretme, özgün ürünler oluşturma, estetik farkındalık ve seçicilik becerisini geliştirebilmek
9. P09 9. Eğitim programını ve çocukların gelişimini değerlendirebilmek için gerekli olan donanıma sahip olmak
10. P10 10. Etkin dinleme, empati kurma, kendini ifade etme ve bilişim teknolojilerini kullanabilme yoluyla etkili iletişim kurabilme becerilerini geliştirmek
11. P11 11. Okul öncesi öğretim sürecini desteklemek amacıyla okul, aile ve toplumla işbirliği sürecini desteleyecek uygulamaları yürütebilmek için gerekli olan donanıma sahip olmak
12. P12 12. Çocukların gelişimini desteklemek ve eğitim kalıcılığını sağlamak amacıyla mesleki gelişimi sağlamaya yönelik uygulamalar yapmak

Pç-Dç Matrisi