ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİ EDEBİYATI

Ders Açıklaması

Dünyada ve Türkiye’de çocuk edebiyatının gelişimi; çocukluk evresinde, nitelikli çocuk kitaplarıyla tanışmanın önemi ve okuma kültürü edinmiş düşünen, duyarlı bireylerin yetiştirilmesinde çocuk edebiyatı eserlerinin işlevi; çocuk edebiyatı yapıtlarında bulunması gereken özelliklerin (tasarım, içerik ve eğitsel) örneklerle incelenmesi; niteliksiz çocuk kitaplarının örneklerle gösterilmesi ve bunların çocukların gelişim özellikleri üzerindeki olumsuz etkilerinin tartışılması; öğretmen adaylarının, okuduğu-incelediği kitapların yaş gruplarına göre çocuklara uygunluğunun ve bunların çocukların hangi gelişimlerine katkı sağlayacağının belirlenmesine yönelik çalışmalar; çocuklara seslenen çeşitli edebi yazınsal türlerin (destan, masal, şiir, öykü, roman, vb.) ve dilsel gereçlerin (sayışmaca, tekerleme, bilmece vb.) çocukların gelişimlerine olan katkılarının belirlenmesi.

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİ EDEBİYATI

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Ders çıktıları

1. 01 Çocuk edebiyatının tarihsel gelişimine ilişkin bilgi ve görüş ifade edebilir.
2. 02 2. Çocuk edebiyatı ürünlerinde bulunması ve bulunmaması gereken özellikleri açıklayabilir.
3. 03 3. Klasik ve çağdaş çocuk edebiyatındaki yazarlar, ozanlar ve ürünlerine ilişkin değerlendirme yapabilir.
4. 04 4-Klasik ve çağdaş çocuk edebiyatı ürünleri yaratabilir.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Sever, S. (2013). Çocuk Edebiyatı ve Okuma Kültürü. Tudem.
2. 02 Oğuzkan, F. (2006) Çocuk Edebiyatı. Anı Yayınları. Ankara
3. 03 Dilidüzgün, S. (2018). Çağdaş Çocuk Yazını. Tudem.
4. 04 Çer, E. (2016). Çocuk Edebiyatı. Eğiten Kitap.

Ders Çıktıları

1. L01 1. Çocuk edebiyatının tarihsel gelişimine ilişkin bilgi ve görüş ifade edebilir. SOLO 3
2. L02 2. Çocuk edebiyatı ürünlerinde bulunması ve bulunmaması gereken özellikleri açıklayabilir. SOLO 4
3. L03 3. Klasik ve çağdaş çocuk edebiyatındaki yazarlar, ozanlar ve ürünlerine ilişkin değerlendirme yapabilir. SOLO 5
4. L04 4-Klasik ve çağdaş çocuk edebiyatı ürünleri yaratabilir. SOLO 5

Program Çıktıları

1. P01 1. Gelişim alanlarını destekleyebilmek için eğitim sürecini planlayabilmek
2. P02 2. Eğitim ortamını düzenleyebilmek
3. P03 3. Metaryal seçebilme, kullanabilme ve hazırlayabilmek
4. P04 4. Eğitim faaliyetlerini yürütebilmek
5. P05 5. Ailelerle iletişim kurabilme ve aile katılımını sağlayabilmek ve aile eğitim etkinliklerini yürütebilmek için gerekli olan donanıma sahip olmak
6. P06 6. Kendini söz, beden ve sanat yoluyla ifade edebilme becerisini geliştirmek
7. P07 7. Bilişim teknolojilerinin günlük yaşamda kullanımına ait farkındalık geliştirmek
8. P08 8. Araştırma, keşfetme ve alternatif çözüm yolları üretme, özgün ürünler oluşturma, estetik farkındalık ve seçicilik becerisini geliştirebilmek
9. P09 9. Eğitim programını ve çocukların gelişimini değerlendirebilmek için gerekli olan donanıma sahip olmak
10. P10 10. Etkin dinleme, empati kurma, kendini ifade etme ve bilişim teknolojilerini kullanabilme yoluyla etkili iletişim kurabilme becerilerini geliştirmek
11. P11 11. Okul öncesi öğretim sürecini desteklemek amacıyla okul, aile ve toplumla işbirliği sürecini desteleyecek uygulamaları yürütebilmek için gerekli olan donanıma sahip olmak
12. P12 12. Çocukların gelişimini desteklemek ve eğitim kalıcılığını sağlamak amacıyla mesleki gelişimi sağlamaya yönelik uygulamalar yapmak

Pç-Dç Matrisi