ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİNE GİRİŞ
- Ders
- OOEG151 - ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİNE GİRİŞ
- Bölüm
- Okul Öncesi Öğretmenliği - Türkçe - Lisans
- Ders Tipi
- Ders
- Durum
- Zorunlu
- Dil
- Türkçe
- Kredi
- 2
- AKTS
- 4
- T+P+L
- 2 + 0 + 0
- Ders Koordinatörleri
- Dr. Naşide Nur KARAMAN
- Ön Koşul
- -
- Anahtar Sözcükler
Ders Açıklaması
Erken çocukluğun tanımı ve ilkeleri; erken çocukluk eğitiminde temel olan görüşler ve tarihsel gelişimi; erken çocukluk eğitimine yön veren yaklaşımlar, Türkiye’de ve dünyada erken çocukluk eğitimi; çocuğun gelişimsel özellikleri ve gereksinimleri; Türkiye’de ve dünyada erken çocukluk eğitim politikaları, yaygınlaştırılması, geliştirilmesi ve okullaşma oranları, erken çocukluk eğitiminde iyi uygulama örnekleri, erken çocukluk öğretmen yetiştirme programları, devlet ve özel sektörde istihdam edilen öğretmenlerin mesleki gelişimine yönelik eğitim programları, okul öncesi öğretmeninin özellikleri, okul öncesi eğitim kurumlarının çeşitleri (anaokulu, kreş vb.), fiziksel, sosyal ve eğitsel ortam özellikleri; eğitim kurumlarının denetleme mekanizmaları ve ülkedeki eğitim kalite standartları, erken çocukluk eğitiminde ailenin rolü ve önemi.
ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİNE GİRİŞ
Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)
| Öğe | Tür | Ağırlık (%) |
|---|---|---|
| Final | Final | 50 |
| Ödev | Ödev | 20 |
| Vize | Ara Sınav | 30 |
| Toplam | 100 | |
Ders çıktıları
- 01 1) Erken çocukluk eğitiminin önem, amaç ve ilkelerini bilir ve açıklar.
- 02 2) Erken çocukluk eğitiminin tarihsel gelişimi, eğitime yön veren görüşler ile Türkiye'de ve Dünya'da bugünkü durumunu bilir ve ifade eder.
- 03 3) Erken çocukluk eğitiminede farklı yaklaşımları ve eğitim politikalarını anlar ve açıklar.
- 04 4) Erken çocukluk eğitiiminde eğitim kurumlarının türlerini, görevlendirilen eğitim personelinin özelliklerini bilir.
- 05 5) Erken çocukluk eğitimi kurumlarının yönetim ve denetim süreçleri ile kalite standartlarını tanır.
- 06 6) Erken çocukluk eğitimi kurumlarında uygulanan eğitim programlarını özellikleri ile tanır ve uygular.
Ders Müfredatı
| Hafta | Konu |
|---|---|
| Hafta 1 | Dersin genel işleyişi, kapsamı ve öğretmen adaylarının sorumlulukları detaylı bir şekilde tanıtması. Erken çocukluk kavramı |
| Hafta 2 | Okul öncesi dönem neden bu kadar önemli? |
| Hafta 3 | Erken çocukluk eğitiminin felsefi temelleri |
| Hafta 4 | Türkiye'de ve Dünyada erken çocukluk eğitimi |
| Hafta 5 | Erken çocukluk politikaları |
| Hafta 6 | Erken çocukluk eğitimind ekurum çeşitleri, yönetmelikler ve personel |
| Hafta 7 | Erken çocukluk döneminde öğretmenin niteliği ve öğretmen yetiştirme |
| Hafta 8 | Ara sınav |
| Hafta 9 | Ara sınav |
| Hafta 10 | Erken çocukluk dönemi öğrenme ortamları |
| Hafta 11 | Erken çocukluk döneminde aile katılımı ve aile-okul-toplum iş birlikleri |
| Hafta 12 | Dokümantasyon ve değerlendirme |
| Hafta 13 | Erken çocukluk döneminde gelişim |
| Hafta 14 | Erken çocukluk eğitimi müfredat modelleri |
| Hafta 15 | Final haftası |
Referans Kitaplar & Ders Materyalleri
- 01 Aktan Acar, E. (Ed.). (2022). Erken çocukluk eğitimine giriş (2. basım). Nobel Akademik Yayıncılık.
- 02 Zembat , R. (2016). Okul Öncesi Eğitime Giriş. Hedef Yayıncılık.
- 03 Ulutaş, İ., & Demiriz, S. (Ed.). (2018). Erken çocukluk eğitimine giriş. Pegem Akademi.
- 04 Yıldırım, A. (Ed.). (2019). Erken çocukluk eğitimine giriş. Pegem Akademi.
Ders Çıktıları
- L01 Erken çocukluk eğitiminin önem, amaç ve ilkelerini bilir ve açıklar. SOLO 2
- L02 Erken çocukluk eğitiminin tarihsel gelişimi, eğitime yön veren görüşler ile Türkiye'de ve Dünya'da bugünkü durumunu bilir ve ifade eder. SOLO 4
- L03 Erken çocukluk eğitiminede farklı yaklaşımları ve eğitim politikalarını anlar ve açıklar. SOLO 4
- L04 Erken çocukluk eğitiiminde eğitim kurumlarının türlerini, görevlendirilen eğitim personelinin özelliklerini bilir. SOLO 4
- L05 Erken çocukluk eğitimi kurumlarının yönetim ve denetim süreçleri ile kalite standartlarını tanır. SOLO 2
- L06 Erken çocukluk eğitimi kurumlarında uygulanan eğitim programlarını özellikleri ile tanır ve uygular. SOLO 2
Program Çıktıları
- P01 1. Gelişim alanlarını destekleyebilmek için eğitim sürecini planlayabilmek
- P02 2. Eğitim ortamını düzenleyebilmek
- P03 3. Metaryal seçebilme, kullanabilme ve hazırlayabilmek
- P04 4. Eğitim faaliyetlerini yürütebilmek
- P05 5. Ailelerle iletişim kurabilme ve aile katılımını sağlayabilmek ve aile eğitim etkinliklerini yürütebilmek için gerekli olan donanıma sahip olmak
- P06 6. Kendini söz, beden ve sanat yoluyla ifade edebilme becerisini geliştirmek
- P07 7. Bilişim teknolojilerinin günlük yaşamda kullanımına ait farkındalık geliştirmek
- P08 8. Araştırma, keşfetme ve alternatif çözüm yolları üretme, özgün ürünler oluşturma, estetik farkındalık ve seçicilik becerisini geliştirebilmek
- P09 9. Eğitim programını ve çocukların gelişimini değerlendirebilmek için gerekli olan donanıma sahip olmak
- P10 10. Etkin dinleme, empati kurma, kendini ifade etme ve bilişim teknolojilerini kullanabilme yoluyla etkili iletişim kurabilme becerilerini geliştirmek
- P11 11. Okul öncesi öğretim sürecini desteklemek amacıyla okul, aile ve toplumla işbirliği sürecini desteleyecek uygulamaları yürütebilmek için gerekli olan donanıma sahip olmak
- P12 12. Çocukların gelişimini desteklemek ve eğitim kalıcılığını sağlamak amacıyla mesleki gelişimi sağlamaya yönelik uygulamalar yapmak
Pç-Dç Matrisi
| ÖÇ | P01 | P02 | P03 | P04 | P05 | P06 | P07 | P08 | P09 | P10 | P11 | P12 | Ortalama |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| L01 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 4 | 4 | 2.83 |
| L02 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2.83 |
| L03 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 4 | 3 |
| L04 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 4 | 4 | 3 |
| L05 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3.33 |
| L06 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | 2 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3.58 |