KRİTİK DÜŞÜNME STRATEJİLERİ
- Ders
- NURS202 - KRİTİK DÜŞÜNME STRATEJİLERİ
- Bölüm
- Hemşirelik - İngilizce - Lisans
- Ders Tipi
- Ders
- Durum
- Zorunlu
- Dil
- İngilizce
- Kredi
- 2
- AKTS
- 2
- T+P+L
- 0 + 0 + 0
- Ders Koordinatörleri
- -
- Ön Koşul
- -
Ders Açıklaması
Bu ders öğrencilerin, karşılaştıkları çeşitli olguları gözlemleme, çıkarsamalarda bulunma, nedenlerini anlama, fikir üretme, tartışma ve analiz etmelerine yardımcı olur. Öğrencilerin bir problemle karşılaştıklarında probleme odaklanma, tanılama, seçenek üretme, karar verme ve çözümü uygulamaya yönelik beceri kazanmalarına katkı sağlar.
KRİTİK DÜŞÜNME STRATEJİLERİ
Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)
Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.
Ders çıktıları
- 01 Distinguish arguments from mere statements and rhetorics.
- 02 Analyze arguments into premises and conclusions.
- 03 Criticize and evaluate their ideas according to the strength of evidence in favor of, or against their former beliefs.
- 04 Classify fallacies and biases in reasoning.
- 05 Apply critical thinking skills to improve arguments.
Ders Müfredatı
| Hafta | Konu |
|---|---|
| Hafta 1 | Introduction to Critical Thinking in Nursing |
| Hafta 2 | Clinical Reasoning and Problem-Solving |
| Hafta 3 | Evidence-Based Practice and Decision Making |
| Hafta 4 | Reflection and Self-Assessment |
| Hafta 5 | Clinical Judgment and Decision Making |
| Hafta 6 | Communication and Collaboration |
| Hafta 7 | Applying Critical Thinking in Patient Assessment |
| Hafta 8 | Midterms |
| Hafta 9 | Case Studies and Simulations |
| Hafta 10 | Cultural Competence and Diversity |
| Hafta 11 | Managing Complex Situations |
| Hafta 12 | Quality Improvement and Patient Safety |
| Hafta 13 | Final Project and Presentation |
| Hafta 14 | Final Project and Presentation |
| Hafta 15 | Finals |
Referans Kitaplar & Ders Materyalleri
- 01 Brink-Budgen, RVD (2007). Critical thinking for students. 3rd Ed., Spring Hill House,Oxford,UK.
- 02 Alfaro-LeFevre, R. (2013). Critical thinking, clinical reasoning, and clinical judgment: A practical approach. Elsevier Health Sciences.
- 03 Paul, R., & Elder, L. (2006). Critical thinking: The nature of critical and creative thought. Journal of Developmental Education, 30(2), 34-35.
- 04 Tanner, C. A. (2006). Thinking like a nurse: A research-based model of clinical judgment in nursing. Journal of Nursing Education, 45(6), 204-211.
Ders Çıktıları
- L01 Hemşirelik uygulamaları bağlamında eleştirel düşünmeyi tanımlayın ve kaliteli hasta bakımı sağlamadaki önemini ifade edin SOLO 3
- L02 Hemşirelik sürecindeki rollerini tanıyarak klinik akıl yürütme ile eleştirel düşünmeyi birbirinden ayırın SOLO 3
- L03 Araştırma çalışmalarını ve kanıt kaynaklarını eleştirel olarak değerlendirme becerisi de dahil olmak üzere, kanıta dayalı uygulama ilkelerini klinik karar verme süreçlerine uygulayın SOLO 5
- L04 Kişisel önyargıları, güçlü yönleri ve eleştirel düşünme becerilerinde geliştirilebilecek alanları belirlemek için yansıtıcı uygulamalara katılın SOLO 5
- L05 Karmaşık hasta senaryolarını analiz ederek ve kanıta dayalı kararlar vererek klinik karar verme yeterliliğini gösterin SOLO 5
- L06 Hasta bakım planları ve problem çözme konusunda işbirliği yapmak için eleştirel düşünme becerilerini kullanarak disiplinler arası ekiplerle etkili bir şekilde iletişim kurun SOLO 5
- L07 Sübjektif ve objektif veriler arasında ayrım yaparak ve ilgili ipuçlarını ve kalıpları belirleyerek eleştirel düşünme becerilerini hasta değerlendirmesine entegre edin SOLO 5
- L08 Kültür ve çeşitliliğin sağlık hizmetleri uygulamaları üzerindeki etkisini değerlendirmek ve kültürel açıdan yetkin bakım sağlamak için stratejiler uygulamak SOLO 5
- L09 Hasta ihtiyaçlarını önceliklendirerek, riskleri değerlendirerek ve doğru klinik kararlar alarak hemşirelik uygulamalarındaki karmaşık durumları yönetin SOLO 5
- L10 Verileri analiz etmek ve hasta bakımını ve güvenliğini artırmaya yönelik fırsatları belirlemek için eleştirel düşünme becerilerini kullanarak kalite iyileştirme girişimlerine katılın SOLO 5
- L11 Karmaşık bir hasta vakası için eleştirel düşünme becerilerini ve kanıta dayalı uygulama ilkelerini bütünleştiren kapsamlı bir bakım planı geliştirin SOLO 5
- L12 Bakım planlarını sunmak ve savunmak, karar verme sürecini ifade etmek ve eleştirel düşünme becerilerindeki büyüme ve gelişme alanlarını yansıtmak SOLO 5
Program Çıktıları
- P01 1. Temel hemşirelik bilgisini; birey, aile ve toplumun sağlık gereksinimlerini karşılamada, onur, özerklik, mahremiyet ve aydınlatılmış onama saygı gösteren birey merkezli bakım sunmak üzere uygular.
- P02 2. Hasta güvenliğini güçlendirmek amacıyla risk değerlendirmesi, olay/ramak kala bildirimleri, denetim–geri bildirim ve sürekli iyileştirme yaklaşımlarını kullanarak mesleki standartları ve kalite yönetimi ilkelerini uygular.
- P03 3. Önleyici, tedavi edici ve rehabilite edici alanlarda bütüncül hemşirelik bakımı sunmak için kuramsal ve uygulamalı bilgiyi; terapötik iletişim, empati ve kültürel açıdan güvenli bakım ilkeleri doğrultusunda bütünleştirir.
- P04 4. Sağlık bilişimi/bilgi-iletişim teknolojilerini kullanarak kanıta dayalı ve yüksek kaliteli bakım sunar; doğru dokümantasyon yapar, gizlilik/veri güvenliğini korur ve klinik teknolojileri güvenli ve uygun şekilde kullanır.
- P05 5. Sağlık bakımına ilişkin sorunları; klinik soru oluşturma, kanıt arama ve eleştirel değerlendirme, bulguları uygulamaya aktarma ve sonuçları değerlendirme basamaklarıyla, sistematik ve araştırma-temelli yaklaşımla tanımlar, analiz eder ve ele alır.
- P06 6. Hemşirelik bakımını önceliklendirir, planlar, uygular ve değerlendirir; gerekli durumlarda uygun şekilde üstlerine iletir; doğru kayıt tutarak ve uygun süpervizyon uygulayarak hesap verebilirlik gösterir.
- P07 7. Disiplinlerarası/çok disiplinli ekip içinde zamanında bilgi paylaşır, rollere saygı gösterir, yapıcı çatışma yönetimi uygular ve ortak karar verme süreçlerine aktif katkı sağlar.
- P08 8. Mesleki gelişim hedefleri belirleyerek, geri bildirim arayıp kullanarak, yansıtıcı uygulama/portfolyo çalışmaları yürüterek ve bilimsel-teknolojik gelişmelere göre uygulamasını güncelleyerek yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür.
- P09 9. Toplum temelli proje ve sağlık geliştirme etkinliklerini; nüfus verilerini kullanarak, paydaşlarla iş birliği yaparak, sağlıkta eşitliği savunarak ve girişimlerin toplum/kamu sağlığı etkisini değerlendirerek planlar ve uygular.
- P10 10. Gizliliği koruyarak, aydınlatılmış onam alarak, adalet/ayrımcılık yapmama ilkesine uyarak, profesyonel sınırları yöneterek ve mevzuata uygun biçimde etik dışı/güvensiz uygulamaları bildirerek etik ilkelere bağlı çalışır.
- P11 11. Kurumsal kalite faaliyetlerine katılarak, mentorluk/öğretim yoluyla alan içi/alan dışı eğitim ve mesleki gelişimi destekleyerek ve hemşirelik mesleğini ulusal/uluslararası düzeyde uygun biçimde temsil ederek kalite ve profesyonel gelişim süreçlerine katkı sağlar.
- P12 12. En az bir yabancı dilde mesleki düzeyde iletişim kurarak uluslararası kanıta erişir ve kullanır, küresel meslektaşlarla iş birliği yapar ve farklı gruplar için güvenli, saygılı iletişim sağlar.
Pç-Dç Matrisi
| ÖÇ | P01 | P02 | P03 | P04 | P05 | P06 | P07 | P08 | P09 | P10 | P11 | P12 | Ortalama |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| L01 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| L02 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| L03 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| L04 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| L05 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| L06 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| L07 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 0 | 4.58 |
| L08 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| L09 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| L10 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| L11 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| L12 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |