GELENEKSEL TÜRK EL SANATLARI

Ders Açıklaması

Geleneksel Türk El Sanatları dersinde konuyla ilgili temel terim ve kavramlar, zanaat ve sanat arasındaki benzerlik ve farklılıklar, Türk el sanatlarının önemi, tarihsel arkaplanı ve gelişimi (Hunlar, Göktürkler, Uygurlar, Selçuklular, Beylikler ve Osmanlı Dönemi, Türkiye Cumhuriyet dönemi), Cumhuriyet dönemi Türk sanatları ile ilgili kurum ve kuruluşlar, geleneksel sanatların malzeme ve tekniğine göre sınıflandırılması, geleneksel dokuma, baskı, örgü, keçe, cam sanatları, metal işleme sanatları, ağaç sanatları, çini-seramik ve taş işlemeciliği sanatları, geleneksel Türk el sanatlarının eğitimi, üretimi ve pazarlanması ile ilgili konular ele alınır. Halı, kilim, kumaş dokuma, karagöz kuklacılığı, vitray, cam işçiliği, keçe, örgü, baskı, değerli metal işleme sanatları, ahşap oyma, sedef kakma, çini, seramik, taş işlemeciliği gibi yöntemler teorik olarak tanıtılır.

GELENEKSEL TÜRK EL SANATLARI

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.

Ders çıktıları

Henüz ders çıktısı tanımlanmamış.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Geleneksel Türk El Sanatları.Metin Sözen. HÜRRİYET GAZETECİLİK VE MATBAACILIK
2. 02 Ana Hatlarıyla Türk İslam Sanatları ve Estetiği. Doç. Dr. Yılmaz Can,Recep Gün. KAYIHAN YAYINLARI-AKADEMİK KİTAPLAR
3. 03 Hat Sanatını Tanımak. Prof. İlhan Özkeçeci. YAZIGEN
4. 04 İslam Sanatında Geometrik Desenler. Eric Broug. KLASİK YAYINLARI

Ders Çıktıları

Öğrenme çıktısı tanımlanmamış.

Program Çıktıları

1. P01 1. Öğretmenlik mesleğine ilişkin derslerdeki kazanımlarını etkili sınıf yönetimi gerçekleştirmek için kullanabilir,
2. P02 2. Ölçme ve değerlendirme tekniklerini etik kurallar doğrultusunda kullanarak Öğrencilerin toplumsal, ruhbilimsel ve kişisel özellikleri ile gelişimlerine ilişkin araştırma yaparak rapor oluşturabilir,
3. P03 3. İngilizce öğretimi alanında karşılaşılabilecek sorunlara çözüm arama doğrultusunda temel düzeydeki bilimsel araştırma tekniklerini kullanarak araştırma yapabilir,
4. P04 4. İngilizce Öğretmenliği alanına ilişkin kavram ve bilimsel yöntemleri değerlendirir, uygular ve yorumlayabilir,
5. P05 5. Öğrencilerin yaşlarından ve öğrenme biçemlerinden kaynaklanan farklı dil edinme ve öğrenme özelliklerine ilişkin edindikleri bilgilerden yararlanarak farklı öğrenme özelliklerine uygun dil öğretim yöntemlerini ve tekniklerini seçebilir,
6. P06 6. Ders konusuna uygun günlük ders planı yapabilir, uygun ders materyalleri ve öğretim teknolojisini kullanarak etkili ders verebilir,
7. P07 7. Öğrencilerin dil birimlerini (sesbilgisel, sözcüksel, dilbilgisel birimler ve bu gibi) öğrenmelerini sağlamak ve dil becerilerini(dinleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmek amacıyla ders materyalleri geliştirebilir, hazır materyalleri öğrenci düzeyi, ilgi ve öğrenme özelliklerine göre değerlendirip kullanabilir,
8. P08 8. Öğrenci gelişimini ve başarısını değerlendirmek için uygun ölçme araç ve gereçlerini seçip kullanabilir,
9. P09 9. Birinci ve ikinci dil edinim kuramlarının benzer ve farklılıklarını açıklar, bu kuramların dil öğretim kuramları ve uygulamalarıyla bağlantısını kurabilir.
10. P10 10. Eğitim programlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesine yönelik, ilke, kuram, yaklaşım ve teknikleri uygulayabilir.
11. P11 11. Kuramsal ve uygulamalı dilbilim kavramlarını açıklayabilir ve hedef dilin özelliklerini göz önünde bulundurarak uygun ders planlaması yapabilir,
12. P12 12. Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir,
13. P13 13. Çeviri bilimindeki temel kuram ve yaklaşımları, değişik metin türlerinin özelliklerini betimleyebilir. Metinleri İngilizceden Türkçeye, Türkçeden İngilizceye çevirebilir,
14. P14 14. Klasik ve Modern Edebiyat alanında temel düzeyde alanın kavram ve ilkelerini tanımlayabilir, bilgiyi çözümleyebilir ve yapılandırabilir. Bu kavram ve ilkeleri yabancı dil öğretimi alanında uygulayabilir
15. P15 15. Yabancı dili; bilgiye ulaşma, bilgiyi yazılı ve sözlü olarak paylaşma ve üretme düzeylerinde kullanabilir.
16. P16 16. Geliştirdikleri toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadıkları sosyal çevre ile ilgili sorunları saptayıp çözümleyebilirler.

Pç-Dç Matrisi

PÇ-ÖÇ matrisi henüz doldurulmamış.