ZİHİN ENGELLİLERDE AİLE EĞİTİMİ

Ders Açıklaması

Zihin engelli çocuk ve ailelerinin özellikleri, zihin engelli öğrencilerin ailelerinin geçirdikleri uyum evreleri, zihin engelli çocukların eğitimine aile katılımının önemi, kuramsal ve yasal dayanakları, yasalarda ailelere getirilen hak ve sorumluluklar, ailelerin zihin engelli öğrencinin eğitim sürecine katılımı, öğrencinin değerlendirilmesi, bireyselleştirilmiş eğitim programının hazırlanmasına ailenin katılımı, ailelere öğretme becerileri kazandırma, 0-3 yaş dönemi zihin engelli çocuklar ve aileleri için bireyselleştirilmiş aile hizmet planı (BAHP) ve ev öğretim programlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi.

ZİHİN ENGELLİLERDE AİLE EĞİTİMİ

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.

Ders çıktıları

1. 01 Zihin yetersizliği olan çocukları ve ailelerin özelliklerini betimler.
2. 02 Aile katılımı kavramını açıklar.
3. 03 Ailelere sağlanabilecek destekleri açıklar.
4. 04 Okul aile işbirliğinin nasıl geliştirilebileceğini açıklar.
5. 05 Bir aile eğitimi programı geliştirir.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Cavkaytar, A. (2010). Özel eğitimde aile eğitimi ve rehberliği. Maya Akademi.
2. 02 Yıldız, T. G. (2017). Anne baba eğitimi. Pegem Atıf İndeksi, 1-214.
3. 03 Kocabaş, E. Ö. (2016). Eğitim sürecinde aile katılımı: dünyada ve Türkiye’deki çalışmalar. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(26).

Ders Çıktıları

Öğrenme çıktısı tanımlanmamış.

Program Çıktıları

1. P01 1.Alanıyla ilgili uzmanlık düzeyinde güncel bilgi birikimi ve yeni bilimsel çalışmaları alan yazından takip edebilecek yeterliliğe sahiptir.
2. P02 2. Alanıyla ilgili mesleki bilgi beceri ve etik değerlere sahip olması ve bunu uygulamada çocuk ve ailelere yansıtır.
3. P03 3. Alanıyla ilgili sahip olduğu bilgi ve becerileri, yasal ve etik kurallar çerçevesinde akademik çalışmalarda, mesleğinde ve günlük yaşamında kullanır.
4. P04 4. Alanıyla ilgili öğretmenlik mesleği ile ilgili ve bilimsel araştırmalarda öngörülmeyen durumlarla karşılaştığında çözüm önerileri geliştirir.
5. P05 5.Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yeni bilgiler oluşturur.
6. P06 6.Alanıyla ilgili ilgili bilimsel ürünleri inceler ve/veya yeni ürünler ortaya koyar.
7. P07 7.Alanıyla ilgili uygulamalarda karşılaştığı öngörülmeyen karmaşık durumlarda bilimsel araştırmaları ve bulguları takip ederek, olası çözüm önerileri oluşturur.
8. P08 8.Özel gereksinimi olan bireyler, aileleri, akademisyenler ve diğer uzmanlar ile çalışmalar yürütürken etkili iletişim becerilerini kullanır.
9. P09 9.Alanıyla ilgili edindiği ya da geliştirdiği bilgileri alan uzmanlarıyla paylaşır.
10. P10 10.Alanıyla ilgili çalıştığı bireylere akademik becerileri kazandırabilme ve onların işlevsel akademik becerilerini arttırabilme konusunda araştırmalar gerçekleştirir.
11. P11 11.Sosyal adalet, evrensellik, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması konularında yeterli bilince sahip olup, bu becerileri mesleğinde, günlük yaşantısında ve akademik çalışmalarda kullanır.
12. P12 12. Alanıyla ilgili yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu tutum ve davranışlar sergileyerek alanıyla ilgili uluslararası ve ulusal seminer, çalıştay, konferans vb. çalışmalarına katılır.
13. P13 13.Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir.

Pç-Dç Matrisi

PÇ-ÖÇ matrisi henüz doldurulmamış.