KENDİNİ YÖNETME STRATEJİLERİ

Ders Açıklaması

Kendini yönetme ile ilgili temel kavramların açıklanması, bu stratejilerin özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygulanması, öğretim planı ve ölçme aracı geliştirilmesi, stratejiler kullanılarak bilimsel araştırmalar planlanması ve uygulanması konuları işlenecektir. Bu derste öğrenciler kendini yönetme stratejileri kavramlarını kullanma bilgi ve becerisine sahip olacaklardır. Öğretmenler, özel gereksinimli öğrencilerine kendi davranış sorumluluklarını almaları için kendini yönetme stratejilerini kazandırmaları hedeflenmektedir. Özel gereksinimli öğrenciler kendi kendilerine amaçları belirleme, kendine öğretim, kendini gözlemleme, kendini pekiştirme, kendini değerlendirme, problem çözme, seçim yapma, ders çalışma stratejileri, dikkat süresini artırma, gününü düzenleme, not tutma, özet çıkarma, sınava hazırlanma, sınav olma gibi bilgi ve becerilere sahip olacaktır. Bu stratejileri kullanarak farklı becerilerin geliştirilmesine yönelik etkililiğine ilişkin araştırmalar planlayabileceklerdir.

KENDİNİ YÖNETME STRATEJİLERİ

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.

Ders çıktıları

1. 01 Kendini yönetme ile ilgili temel kavramları açıklayabilecektir.
2. 02 Kendini yönetme stratejilerini tanımlayabilecektir.
3. 03 Kendini yönetme stratejilerini birbirleriyle karşılaştırarak tartışabilecektir.
4. 04 Kendini yönetme stratejilerini kullanabilecektir.
5. 05 Kendini yönetme stratejileri kullanılarak gerçekleştirilmiş araştırmaları analiz edebilecektir.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Agran, M. (1997). Student-directed learning: Teaching self-determination skills. Pasific Groove, California: Brooks/Cole Publishing Company.
2. 02 Field, S.L., Martin, J., Miller, R., Ward, M, & Wehmeyer, M.L. & (2007). A practical guide for teaching self-determination. Arlington, Virginia: The Council for Exceptional Children.
3. 03 Shapiro, E.S., & Cole, C.L. (1994). Behavior change in the classroom: Self-management interventions. New York: Guilford Press.
4. 04 Wehmeyer, M. L., Agran, M., & Hughes, C. (2003). Teaching self-determination to students with disabilities: Basic skills for successful transition. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.

Ders Çıktıları

1. L01 Kendini yönetme ile ilgili temel kavramları açıklayabilecektir.
2. L02 Kendini yönetme stratejilerini tanımlayabilecektir.
3. L03 Kendini yönetme stratejilerini birbirleriyle karşılaştırarak tartışabilecektir.
4. L04 Kendini yönetme stratejilerini kullanabilecektir.
5. L05 Kendini yönetme stratejileri kullanılarak gerçekleştirilmiş araştırmaları analiz edebilecektir.

Program Çıktıları

1. P01 1.Alanıyla ilgili uzmanlık düzeyinde güncel bilgi birikimi ve yeni bilimsel çalışmaları alan yazından takip edebilecek yeterliliğe sahiptir.
2. P02 2. Alanıyla ilgili mesleki bilgi beceri ve etik değerlere sahip olması ve bunu uygulamada çocuk ve ailelere yansıtır.
3. P03 3. Alanıyla ilgili sahip olduğu bilgi ve becerileri, yasal ve etik kurallar çerçevesinde akademik çalışmalarda, mesleğinde ve günlük yaşamında kullanır.
4. P04 4. Alanıyla ilgili öğretmenlik mesleği ile ilgili ve bilimsel araştırmalarda öngörülmeyen durumlarla karşılaştığında çözüm önerileri geliştirir.
5. P05 5.Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yeni bilgiler oluşturur.
6. P06 6.Alanıyla ilgili ilgili bilimsel ürünleri inceler ve/veya yeni ürünler ortaya koyar.
7. P07 7.Alanıyla ilgili uygulamalarda karşılaştığı öngörülmeyen karmaşık durumlarda bilimsel araştırmaları ve bulguları takip ederek, olası çözüm önerileri oluşturur.
8. P08 8.Özel gereksinimi olan bireyler, aileleri, akademisyenler ve diğer uzmanlar ile çalışmalar yürütürken etkili iletişim becerilerini kullanır.
9. P09 9.Alanıyla ilgili edindiği ya da geliştirdiği bilgileri alan uzmanlarıyla paylaşır.
10. P10 10.Alanıyla ilgili çalıştığı bireylere akademik becerileri kazandırabilme ve onların işlevsel akademik becerilerini arttırabilme konusunda araştırmalar gerçekleştirir.
11. P11 11.Sosyal adalet, evrensellik, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması konularında yeterli bilince sahip olup, bu becerileri mesleğinde, günlük yaşantısında ve akademik çalışmalarda kullanır.
12. P12 12. Alanıyla ilgili yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu tutum ve davranışlar sergileyerek alanıyla ilgili uluslararası ve ulusal seminer, çalıştay, konferans vb. çalışmalarına katılır.
13. P13 13.Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir.

Pç-Dç Matrisi