GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETİMİ

Ders Açıklaması

Zihinsel ve duygusal açılardan görsel sanatlar eğitiminin işlevlerini tanıma, grafiksel gelişim basamaklarına göre öğrencilerin gelişim düzeyini saptama, çocuk resmini okuma, çocuklara görsel sanatları sevdirme ve kendilerini sanat yoluyla ifade edebilmelerini sağlama; programa uygun sanat etkinliklerini sanat tarihi, sanat eleştirisi ve estetik disiplinleri bağlamında uygulama; görsel, işitsel ve dokunsal algıda farklılaşma, sanat alanıyla öğrenme ve yaratıcılığın gelişimi. Sanat eğitiminde tarihsel süreç, sanat eğitiminin gerekliliği ve işlevi. Sanat ve diğer disiplinlerle ilişkisi. Düşünce tarihi temelinde sanat kuramları. Sanatın görsel dili. Sanat yoluyla öğrenme ve yaratıcılık. İlköğretimde tasarım eğitimi. Çocuğun sanatsal gelişim basamakları. Görsel sanatlar eğitimi ve çoklu zeka kuramı. Sanat eserlerini değerlendirme.

GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETİMİ

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.

Ders çıktıları

Henüz ders çıktısı tanımlanmamış.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Dere, Z (2020). Erken Çocukluk Döneminde Sanat Eğitimi. Eğiten Kitap
2. 02 Diğler,M. (2020).Okul Öncesinde Resim Eğitimi. Pegem Akademi
3. 03 Öncü,E.Ç. (2020). Çocukluk Döneminde Sanat ve Yaratıcılık. İstanbul Ü. Yay.

Ders Çıktıları

1. L01 Materyal geliştirme ile ilgili temel konuları ifade eder SOLO 3
2. L02 Erken çocukluk dönemindeki çocukların yaş ve gelişim düzeylerine uygun materyaller tasarlar. SOLO 5
3. L03 Materyal geliştirme aşamalarını belirtir SOLO 3
4. L04 Tasarlanan materyaller ile öğretim sürecini planlar. SOLO 4
5. L05 Öğretim sürecinde materyal tasarlama ve materyal kullanmanın önemini açıklar. SOLO 4
6. L06 Araç gereç tasarlama ve kullanma sürecinde okul aile işbirliğinin öneminin açıklar. SOLO 4

Program Çıktıları

1. P01 1- Temel bilimler ve sosyal bilimlerde yeterli bilgi birikimine sahip olabilme
2. P02 2- Türk eğitim sisteminin yapısı ve tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olabilme.
3. P03 3- Türkçeyi kurallarına uygun, düzgün ve etkili kullanabilme.
4. P04 4- İlköğretim düzeyindeki öğrencilerin gelişim özellikleri ve öğrenme süreçlerini bilebilme.
5. P05 5- Bilimsel süreç basamaklarını öğrenme-öğretme ortamlarında kullanabilme.
6. P06 6- Mesleki ve bilimsel etik bilincine sahip olabilme.
7. P07 7- Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanabilme.
8. P08 8- Çağdaş öğretim yöntemlerini öğrenme-öğretme süreçlerinde uygulayabilme.
9. P09 9- Uygun ölçme-değerlendirme yöntemlerini uygulayabilme.
10. P10 10- İnsan hakları ve demokrasi gibi evrensel değerlere karşı duyarlı olabilme.
11. P11 11- Toplumsal değerlere karşı duyarlı olabilme.
12. P12 12- Yaşam boyu öğrenmeye yönelik olumlu tutum geliştirebilme.

Pç-Dç Matrisi