ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI-I

Ders Açıklaması

Alana özgü öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlemler yapma; alana özgü özel öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapma; alana özgü etkinlik ve materyal geliştirme; öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma. Alana özgü öğretim programlarını inceleme, ders planı hazırlama, materyal seçme, öğretim etkinlik, uygulama ve faaliyetleri planlama, uygulama ve değerlendirme. Öğretmen adayının Uygulama okulunda uygulama öğretmenini gözlemleme, öğrenci gözlemleme, okul yöneticilerini gözlemleme ve raporlaştırma. Hazırlanan raporları sınıfta sunma ve tartışma. Sınıf içi etkinliklerde adayın kazanımlara uygun değerlendirme biçimleri hazırlama. Ders dışı etkinlikler planlama, uygulama ve değerlendirme.

ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI-I

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Ders çıktıları

1. 01 Sınıf Öğretmenliği programına uygun etkinlik planlayabilir
2. 02 Farklı yöntem ve teknikleri öğrencilerin gelişimlerine uygun biçimde sınıf ortamında uygulayabilir
3. 03 Sınıfta davranış yönetimini sağlayabilir.
4. 04 Sınıf Öğretmenini okul niteliklerine uygun değerlendirebilir.
5. 05 Günlük ve haftalık plan doğrultusunda aile katılım etkinliklerini planlayabilir.
6. 06 Öğretmenlik uygulaması dersinin öğretmenliğe hazırbulunuşluk sürecindeki etkisi konusunda özdeğerlendirme yapabilir.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 UKÜ Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Öğretmenlik Uygulaması Yönergesi
2. 02 Öğretmenlik Uygulaması Devam Takip Çizelgesi
3. 03 KKTC İlkokul 1., 2., 3., 4. ve 5. sınıf seviyesindeki tüm derslere ilişkin ders kitapları
4. 04 KKTC İlkokul 1., 2., 3., 4. ve 5. sınıf seviyesindekitüm derslere ilişkin öğretim programları

Ders Çıktıları

1. L01 Uygulama okulunun fiziki ve sosyal yapısına ve yönetim süreçlerine (okul yöneticisi, zümre öğretmenler kurulu, idari kadro, veliler) ilişkin gözlem verilerini, okuldaki eğitim ortamının niteliği ve öğrenci öğrenmesi üzerindeki etkileriyle ilişkilendirir. SOLO 4
2. L02 Uygulama öğretmeninin bir günlük mesleki rollerini ve sınıf yönetimi stratejilerini, sınıf yönetimi yaklaşımları (önleyici, destekleyici, düzeltici) açısından karşılaştırır. SOLO 4
3. L03 Özel gereksinimli ve normal gelişim gösteren öğrencilerin bir günlük öğrenme ve katılım süreçlerine ilişkin gözlem bulgularına dayanarak, bu öğrencilere yönelik öğretimsel uyarlamalar (etkinlik, materyal, değerlendirme) tasarlar. SOLO 5
4. L04 Önemli gün ve haftalara yönelik gözlemlediği hazırlık süreçlerinden yola çıkarak, sınıf düzeyine ve ilgili öğretim programı kazanımlarına uygun bir etkinlik planlar. SOLO 4
5. L05 Farklı sınıflarda kullanılan yöntem-teknikleri, ders materyallerini ve ölçme-değerlendirme uygulamalarını; kazanımlarla uyum, sınıfın fiziksel olanakları ve öğrenci katılımı ölçütlerine göre gerekçeleriyle eleştirir. SOLO 5
6. L06 Gözlem bulgularını ve ilkokul öğretim programı kazanımlarını bütünleştirerek, farklı yöntem-teknik, materyal ve ölçme araçları içeren, öğrenci özelliklerine uygun ders planları geliştirir. SOLO 5
7. L07 Hazırladığı ders planlarını, zaman ve sınıf yönetimi ilkelerini gözeterek ilkokul sınıfında uygular. SOLO 4
8. L08 Öz değerlendirme, akran ve uygulama öğretmeni/öğretim elemanı dönütleri ile öğrencilerin ölçme sonuçlarından yararlanarak, kendi ders uygulamalarına yönelik kanıta dayalı iyileştirme önerileri üretir. SOLO 5

Program Çıktıları

1. P01 1- Temel bilimler ve sosyal bilimlerde yeterli bilgi birikimine sahip olabilme
2. P02 2- Türk eğitim sisteminin yapısı ve tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olabilme.
3. P03 3- Türkçeyi kurallarına uygun, düzgün ve etkili kullanabilme.
4. P04 4- İlköğretim düzeyindeki öğrencilerin gelişim özellikleri ve öğrenme süreçlerini bilebilme.
5. P05 5- Bilimsel süreç basamaklarını öğrenme-öğretme ortamlarında kullanabilme.
6. P06 6- Mesleki ve bilimsel etik bilincine sahip olabilme.
7. P07 7- Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanabilme.
8. P08 8- Çağdaş öğretim yöntemlerini öğrenme-öğretme süreçlerinde uygulayabilme.
9. P09 9- Uygun ölçme-değerlendirme yöntemlerini uygulayabilme.
10. P10 10- İnsan hakları ve demokrasi gibi evrensel değerlere karşı duyarlı olabilme.
11. P11 11- Toplumsal değerlere karşı duyarlı olabilme.
12. P12 12- Yaşam boyu öğrenmeye yönelik olumlu tutum geliştirebilme.

Pç-Dç Matrisi