GELENEKSEL ÇOCUK OYUNLARI

Ders Açıklaması

Geleneksel çocuk oyunlşarına genel bir bakış, oyunların çocukların üzerindeki etkisi. Oyun oynanmadan önce ve oyun oynanırken dikkat edilmesi gereken hususlar. Halk biliminde geleneksel çocuk oyunları, bu oyunların eğitimsel, kültürel değeri, unutulmuş veya unutulmaya yüz tutmuş Türk kültüründeki çocuk oyunlarını hatırlama ve yeni nesillere aktarma; bu oyunların tanımı, önemi, kuralları, yetişkinlerle ve gruplarla oynanan geleneksel çocuk oyunları; geleneksel oyunlarının çocukların gelişim alanlarına etkisi; bu oyunları planlama ve uygulama. Körebe, arap saçı, çelik çomak, kuklalı saklambaç, bülbül kafeste, çatlak patlak, birdir bir, istop, aç kapıyı bezirganbaşı, ip atlama. Oyunların değerlendirilmesi ve çocuk gelişimine katkısının gözlemlenmesi.

GELENEKSEL ÇOCUK OYUNLARI

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.

Ders çıktıları

1. 01 "1. Çocuğun gelişimi açısından oyunun önemini kavrama, Oyunun insan yaşamındaki yeri ve önemini açıklama "
2. 02 2. Türkiye’de ve Dünya'da çocuk oyunlarının durumu, büyüme ve gelişmenin izlenmesi aşamalarını kategorize eder,
3. 03 3. Oyunun çocuğun gelişimine paralel geçirdiği aşamaları sıraya koyar, açıklar.
4. 04 "4.Oyun çeşitleri ve oyunu etkileyen faktörleri açıklayarak özetler. Çocuk davranışlarını oyun yoluyla gözlemleyerek karakterize eder, verilen önemi açıklar, özetler."
5. 05 5. Tüm gelişim alanları ile oyunun ilişkilerini birleştirerek karşılaştırır.
6. 06 6. Farklı kültürlerdeki oyunlarla Türk kültüründe oyun ve oyuncak özelliklerini inceler ve sınıflandırır.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 MEB Maarif Modeli Geleneksel Çocuk Oyunları
2. 02 Aksoy, A. B. ve Dere Çiftçi, H. (2024). Erken çocukluk döneminde oyun. Pegem Akademi Yayıncılık.

Ders Çıktıları

1. L01 Çocuğun gelişimi açısından oyunun önemini kavrama, Oyunun insan yaşamındaki yeri ve önemini açıklama SOLO 4
2. L02 Türkiye’de ve Dünya'da çocuk oyunlarının durumu, büyüme ve gelişmenin izlenmesi aşamalarını katagorize eder SOLO 4
3. L03 Oyunun çocuğun gelişimine paralel geçirdiği aşamaları sıraya koyar, açıklar. SOLO 4
4. L04 Oyun çeşitleri ve oyunu etkileyen faktörleri açıklayarak özetler. Çocuk davranışlarını oyun yoluyla gözlemleyerek karakterize eder,verilen önemi açıklar, özetler. SOLO 4
5. L05 Tüm gelişim alanları ile oyunun ilişkilerini birleştirerek karşılaştırır. SOLO 4
6. L06 Farklı kültürlerdeki oyunlarla Türk kültüründe oyun ve oyuncak özelliklerini inceler ve sınıflandırır. SOLO 3
7. L07 Türk kültüründeki çocuk oyunlarını yeni nesillere aktarır. SOLO 4
8. L08 Kültürel değeri olan geleneksel oyunların tanımı, önemi, kurallarını geliştirir . SOLO 5
9. L09 Geleneksel oyunlarının çocukların gelişim alanlarına etkisini açıklar. SOLO 4

Program Çıktıları

1. P01 1- Temel bilimler ve sosyal bilimlerde yeterli bilgi birikimine sahip olabilme
2. P02 2- Türk eğitim sisteminin yapısı ve tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olabilme.
3. P03 3- Türkçeyi kurallarına uygun, düzgün ve etkili kullanabilme.
4. P04 4- İlköğretim düzeyindeki öğrencilerin gelişim özellikleri ve öğrenme süreçlerini bilebilme.
5. P05 5- Bilimsel süreç basamaklarını öğrenme-öğretme ortamlarında kullanabilme.
6. P06 6- Mesleki ve bilimsel etik bilincine sahip olabilme.
7. P07 7- Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanabilme.
8. P08 8- Çağdaş öğretim yöntemlerini öğrenme-öğretme süreçlerinde uygulayabilme.
9. P09 9- Uygun ölçme-değerlendirme yöntemlerini uygulayabilme.
10. P10 10- İnsan hakları ve demokrasi gibi evrensel değerlere karşı duyarlı olabilme.
11. P11 11- Toplumsal değerlere karşı duyarlı olabilme.
12. P12 12- Yaşam boyu öğrenmeye yönelik olumlu tutum geliştirebilme.

Pç-Dç Matrisi