MATEMATİK ÖĞRETİMİ-II

Ders Açıklaması

Kesirler, kesirleri öğrenmede öğrenci güçlükleri, kesirlerin farklı anlamları, kesir modelleri, denklik, karşılaştırma, sıralama, kesirlerle işlemler, ondalık kesirler, ondalık kesirlerle işlemler, geometri, çocukta geometrik düşüncenin gelişimi, 2 ve 3 boyutlu geometri konuları ve bunların öğretimi, ölçme ve ölçüler, çocukta ölçme fikrinin gelişimi, boyut, alan, hacim, zaman ölçümleri, tartma, paralarımız, veri yönetimi, tablo ve grafikler, matematik eğitiminde ölçme ve değerlendirme, çoklu ölçme-değerlendirme yöntem ve teknikleri, ilkokul matematik dersi programındaki ilgili konular, kazanımlar ve bunlara uygun etkinlik örnekleri. Problem çözme süreci, problem çözmede öğrenme ve öğretme süreci. Problem çözme başarısını etkileyen faktörler. Matematik öğretiminde kullanılabilecek araçlar. Doğal sayılar ve öğretimi.

MATEMATİK ÖĞRETİMİ-II

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.

Ders çıktıları

1. 01 Matematikte ölçme ve değerlendirme ilkelerine göre soru tasarlamak 5
2. 02 3 ve 4. sınıfta dört temel işlemin öğretimini planlayabilme
3. 03 3. ve 4. sınıfta ölçme kavramına yönelik öğretim yapabilme
4. 04 Matematik dersi için günlük plan hazırlamak
5. 05 3 ve 4. sınıf geometri kavramlarının öğretimini planlayabilme
6. 06 3. ve 4. sınıfta veri kavramına yönelik öğretimi planlayabilme
7. 07 Matematik öğrenimi için manipülatif tasarlamak 5

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 1. Aktaş, Y. (2006). Okul Öncesi Dönemde Matematik Eğitimi. Ankara: Nobel Kitabevi
2. 02 2. Yıldızlar, M. (2012). Yapılandırmacı Öğretimde Matematik Problemlerini Çözebilme Yöntemleri
3. 03 Ergün, S. ve Cömert, S.(2011). Okul Öncesi Dönemde Matematik Oyunları. Ankara KÖK Yayıncılık

Ders Çıktıları

Öğrenme çıktısı tanımlanmamış.

Program Çıktıları

1. P01 1- Temel bilimler ve sosyal bilimlerde yeterli bilgi birikimine sahip olabilme
2. P02 2- Türk eğitim sisteminin yapısı ve tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olabilme.
3. P03 3- Türkçeyi kurallarına uygun, düzgün ve etkili kullanabilme.
4. P04 4- İlköğretim düzeyindeki öğrencilerin gelişim özellikleri ve öğrenme süreçlerini bilebilme.
5. P05 5- Bilimsel süreç basamaklarını öğrenme-öğretme ortamlarında kullanabilme.
6. P06 6- Mesleki ve bilimsel etik bilincine sahip olabilme.
7. P07 7- Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanabilme.
8. P08 8- Çağdaş öğretim yöntemlerini öğrenme-öğretme süreçlerinde uygulayabilme.
9. P09 9- Uygun ölçme-değerlendirme yöntemlerini uygulayabilme.
10. P10 10- İnsan hakları ve demokrasi gibi evrensel değerlere karşı duyarlı olabilme.
11. P11 11- Toplumsal değerlere karşı duyarlı olabilme.
12. P12 12- Yaşam boyu öğrenmeye yönelik olumlu tutum geliştirebilme.

Pç-Dç Matrisi

PÇ-ÖÇ matrisi henüz doldurulmamış.