OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER ÖĞRETİMİ
- Ders
- SOEG202 - OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER ÖĞRETİMİ
- Bölüm
- Sınıf Öğretmenliği - Türkçe - Lisans
- Ders Tipi
- Ders
- Durum
- Zorunlu
- Dil
- Türkçe
- Kredi
- 2
- AKTS
- 5
- T+P+L
- 2 + 0 + 0
- Ders Koordinatörleri
- -
- Ön Koşul
- -
- Anahtar Sözcükler
Ders Açıklaması
İlkokul Oyun ve Fiziki Etkinlikleri dersi (1-4. Sınıflar) öğretim programıyla ilgili kuramsal yapı programın yapısı, temel beceriler, programın temel unsurları, sınıflara göre kazanımlar, öğretim yöntemleri, sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme), ilkokul oyun ve fiziki etkinlikler dersi kazanımlarına ilişkin uygulamalar (ders planı, çalışma planları, ölçme araçları hazırlama ve uygulama), eğitsel ve müzikli oyunlar, modern halk dansları ile ilgili örnekler, oyunun tanımı ve genel özellikleri, oyun öğretimi. Yer değiştirme hareketleri, dengeleme hareketleri, nesne kontrolü gerektiren hareketler, birleştirilmiş hareketler, ritm ve müzik hareketleri.
OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER ÖĞRETİMİ
Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)
Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.
Ders çıktıları
- 01 1- Beden Eğitimi, Spor ve Spor Bilimi ile ilgili kavramları bilir, tanımlar.
- 02 2- Beden eğitimi ve oyun etkinliklerinin çocuğun gelişim alanları üzerindeki rolünü açıklar.
- 03 3- Motor gelişim özelliklerini ve ilgili kuramları bilir ve açıklar.
- 04 4- Beden eğitimi ve oyun eğitiminde mekan ve malzeme bilgisini bilir ve uygular.
- 05 5- Erken çocukluk dönemi oyun kuramları ve türlerini bilir ve uygular.
- 06 6- Beden eğitimi ve oyun etkinliklerinde okul öncesi eğitim programına uygun planlama yapar, uygular ve değerlendirir.
Ders Müfredatı
| Hafta | Konu |
|---|---|
| Hafta 1 | Tanışma, ders içeriğinin, derse ilişkin beklentilerin paylaşılması ve sorumluluklarının açıklanması/ Niçin Oynarız? |
| Hafta 2 | Oyun nedir? Oyun için ne gerekir? Oyunun işlevi nedir? / Oyun ve oyunun gelişimsel katkıları |
| Hafta 3 | Oyun ile ilgili görüşler |
| Hafta 4 | Çocuğun oyun hakkı/ Oyunun tarihçesi/ Oyunun sınıflandırılması |
| Hafta 5 | Oyun kuramları |
| Hafta 6 | Farklı kültürlerde oyun |
| Hafta 7 | Motor gelişimin tanımı, motor gelişimle ilgili temel kavramlar (form, performans, hareket vb.)/ Motor gelişimin ilkeler/Motor özellikler (kuvvet, sürat, dayanıklılık vb.)/ Çocuğun gelişiminde fiziksel etkinliklerin yeri ve önemi |
| Hafta 8 | Ara sınav |
| Hafta 9 | Motor gelişimi etkileyen faktörler |
| Hafta 10 | Motor gelişim dönemleri/ Motor gelişim hareket alanları/ 1.-4. sınıf çocukların büyüme ve motor gelişim özellikleri |
| Hafta 11 | Çocuklarda temel hareketler |
| Hafta 12 | Yaşam boyu hareket gelişim kuramı (Kum Saati Modeli)/ Motor gelişim modelleri (Sherborne Hareket Gelişim Programı) |
| Hafta 13 | Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Beden Eğitimi ve Oyun Dersi Öğretim Programının incelenmesi ve etkinlik planlarının sunumları için grup oluşturma. |
| Hafta 14 | Öğretmen adayları tarafından Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline uygun şekilde geliştirilen beden eğitimi ve oyun planlarının sunumu |
| Hafta 15 | Final |
Referans Kitaplar & Ders Materyalleri
- 01 Çoban, B., Ünveren, A., & Zirek, O. (2023). Beden eğitimi ve oyun öğretimi (2. Baskı). Nobel Akademik Yayıncılık.
- 02 Gümüşdağ, H., & Yıldırım, M. (2021). Çocuklarda motor gelişim (2. Baskı). Nobel Akademik Yayıncılık.
- 03 Günsel, A. M. (2004). İlköğretimde beden eğitimi ve uygulamaları. Anı Yayıncılık.
- 04 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Beden Eğitimi ve Oyun Programı
Ders Çıktıları
Öğrenme çıktısı tanımlanmamış.
Program Çıktıları
- P01 1- Temel bilimler ve sosyal bilimlerde yeterli bilgi birikimine sahip olabilme
- P02 2- Türk eğitim sisteminin yapısı ve tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olabilme.
- P03 3- Türkçeyi kurallarına uygun, düzgün ve etkili kullanabilme.
- P04 4- İlköğretim düzeyindeki öğrencilerin gelişim özellikleri ve öğrenme süreçlerini bilebilme.
- P05 5- Bilimsel süreç basamaklarını öğrenme-öğretme ortamlarında kullanabilme.
- P06 6- Mesleki ve bilimsel etik bilincine sahip olabilme.
- P07 7- Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanabilme.
- P08 8- Çağdaş öğretim yöntemlerini öğrenme-öğretme süreçlerinde uygulayabilme.
- P09 9- Uygun ölçme-değerlendirme yöntemlerini uygulayabilme.
- P10 10- İnsan hakları ve demokrasi gibi evrensel değerlere karşı duyarlı olabilme.
- P11 11- Toplumsal değerlere karşı duyarlı olabilme.
- P12 12- Yaşam boyu öğrenmeye yönelik olumlu tutum geliştirebilme.
Pç-Dç Matrisi
PÇ-ÖÇ matrisi henüz doldurulmamış.