KENTLEŞME VE REKREASYON

Ders Açıklaması

Genel anlamda zaman, boş zaman, rekreasyon ve rekreasyon kavramının özelliklerinin kısaca incelenmesi. Kent tanımları ve kentsel olgu, kent kuramları, dünya’da ve Türkiye’de kentleşme nedenleri, kentleşmenin sonuçları ve kentlileşmeye olan yansımaları, kentsel bütünleşme ve rekreasyona katılma, kentsel alanda rekreasyon ihtiyacı ve bu ihtiyaçların karşılanma gerekliliği, kentsel alanda bireyi rekreasyona katılıma motive eden ve engelleyin faktörlerin belirlenmesi ve bu alanda yapılacak çalışmaların ortaya konması. Kentsel gelişim modelleri, yeşil alan sistemleri, kentsel planlamada rekreasyonel alanların dizaynı. Kent içi rekreasyonel alan tanımlamaları ve rekreasyonel tasarım ilkelerinin belirlenmesi ve mimari süreç. Kent planlama ve mimarisinde rekreasyonla ilgili Türkiye’de ve dünyada yaşanan gelişmeler.

KENTLEŞME VE REKREASYON

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.

Ders çıktıları

Henüz ders çıktısı tanımlanmamış.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 • Karaküçük S. ve Gürbüz B. (2007) Rekreasyon ve Kentleşme, Gazi Kitap Evi
2. 02 Boş Zaman Kavramı ve Tarihsel Gelişimi / Yazar Fikret Kayhalak / 11 Nisan 2018
3. 03 Boş Zaman Ve Rekreasyonda Endüstriyel Gelişim Yazar Fikret Kayhalak - 16 Nisan 2018
4. 04 Ekonomide Boş Zaman Ve Rekreasyonun Merkezi Rolü Yazar Fikret Kayhalak - 17 Nisan 2018

Ders Çıktıları

1. L01 Kentleşme ve kent(li)leşme kavramlarını tanımlar. SOLO 2
2. L02 Kentleşme ve rekreasyon ilişkisini açıklar. SOLO 3
3. L03 Kentsel yaşam sürecinde boş zaman kullanımı ve rekreasyonel katılım sorunlarını değerlendirir. SOLO 5
4. L04 Kentsel yaşamda rekreasyonel katılım sorunlarına ilişkin proje önerileri geliştirir. SOLO 5

Program Çıktıları

1. P01 1- Temel bilimler ve sosyal bilimlerde yeterli bilgi birikimine sahip olabilme
2. P02 2- Türk eğitim sisteminin yapısı ve tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olabilme.
3. P03 3- Türkçeyi kurallarına uygun, düzgün ve etkili kullanabilme.
4. P04 4- İlköğretim düzeyindeki öğrencilerin gelişim özellikleri ve öğrenme süreçlerini bilebilme.
5. P05 5- Bilimsel süreç basamaklarını öğrenme-öğretme ortamlarında kullanabilme.
6. P06 6- Mesleki ve bilimsel etik bilincine sahip olabilme.
7. P07 7- Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanabilme.
8. P08 8- Çağdaş öğretim yöntemlerini öğrenme-öğretme süreçlerinde uygulayabilme.
9. P09 9- Uygun ölçme-değerlendirme yöntemlerini uygulayabilme.
10. P10 10- İnsan hakları ve demokrasi gibi evrensel değerlere karşı duyarlı olabilme.
11. P11 11- Toplumsal değerlere karşı duyarlı olabilme.
12. P12 12- Yaşam boyu öğrenmeye yönelik olumlu tutum geliştirebilme.

Pç-Dç Matrisi