KARAKTER VE DEĞER EĞİTİMİ

Ders Açıklaması

Kavramsal çerçeve: Karakter, kişilik/şahsiyet, değer, erdem, ahlak, huy, mizaç vd.; karakter gelişimi ve eğitimi; karakter gelişiminde ve eğitiminde aile, çevre ve okul; değerlerin tanımı ve sınıflandırılması; değerlerin kaynakları ve bireysel, toplumsal, kültürel, dini, ahlaki temelleri; karakter ve değer eğitimi yaklaşım ve uygulamaları; karakter ve değer eğitiminde kültürlerarası farklılaşma ve birlikte yaşama kültürü; eğitim felsefesi ve hedefleri yönünden karakter ve değer eğitimi; karakter/değer eğitiminde öğretim yöntemleri ve teknikleri; modern ve çok kültürlü toplumlarda değerler krizi ve eğitim; insani-kültürel kalkınma sürecinde değer eğitimi; türk eğitim ve kültür tarihinden değer eğitimiyle ilgili örnekler, türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları; karakter ve değer eğitiminde rol model olarak öğretmen.

KARAKTER VE DEĞER EĞİTİMİ

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.

Ders çıktıları

1. 01 1. Karakter ve değer eğitimi ile ilgili temel kavramları bilir ve tanımlar.
2. 02 2. Karakter gelişimi ve eğitiminde aile-okul ve çevrenin etkisini açıklar
3. 03 3. Değerlerin tanımı ve sınıflandırılmasını yapar.
4. 04 4. Değerlerin kaynaklarını; toplumsal, kültüreldini ve ahlaki temellerini bilir ve ifade eder.
5. 05 5. Karakter ve değer eğitiminde yaklaşımları tanır, rol model olarak öğretmenin rolünü açıklar.
6. 06 6. Türk Eğitim Sistemi içinde karakter ve değerler eğitiminin yerini bilir ve uygular.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Ulusoy, Kadir (2019). Karakter Değerler ve Ahlak Eğitimi. Ankara: Pegem Akademi.
2. 02 Ulusoy, Kadir. Dilmaç, Bülent ( (2012). Değerler Eğitimi. Ankara: Pegem Akademi.
3. 03 Yaman, Ertuğrul (2012). Değerler Eğitimi. Ankara: AKÇAĞ
4. 04 Yılmaz, N., Kağan, M. (2019). Karakter ve Değer Eğitimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.

Ders Çıktıları

1. L01 Karakter ve değer eğitimi ile ilgili temel kavramları ifade eder SOLO 3
2. L02 Karakter gelişimi ve eğitiminde aile-okul ve çevrenin etkisini açıklar. SOLO 4
3. L03 Değerlerin tanımı ve sınıflandırılmasını yapar SOLO 3
4. L04 Değerlerin kaynaklarını; toplumsal, kültürel ve ahlaki temellerini ilişkilendirir SOLO 4
5. L05 Karakter ve değer eğitiminde yaklaşımları ve rol model olarak öğretmenin rolünü açıklar SOLO 4
6. L06 Türk Eğitim Sistemi ve programları içinde karakter ve değerler eğitiminin amaçlarını yansıtır SOLO 5

Program Çıktıları

1. P01 1- Temel bilimler ve sosyal bilimlerde yeterli bilgi birikimine sahip olabilme
2. P02 2- Türk eğitim sisteminin yapısı ve tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olabilme.
3. P03 3- Türkçeyi kurallarına uygun, düzgün ve etkili kullanabilme.
4. P04 4- İlköğretim düzeyindeki öğrencilerin gelişim özellikleri ve öğrenme süreçlerini bilebilme.
5. P05 5- Bilimsel süreç basamaklarını öğrenme-öğretme ortamlarında kullanabilme.
6. P06 6- Mesleki ve bilimsel etik bilincine sahip olabilme.
7. P07 7- Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanabilme.
8. P08 8- Çağdaş öğretim yöntemlerini öğrenme-öğretme süreçlerinde uygulayabilme.
9. P09 9- Uygun ölçme-değerlendirme yöntemlerini uygulayabilme.
10. P10 10- İnsan hakları ve demokrasi gibi evrensel değerlere karşı duyarlı olabilme.
11. P11 11- Toplumsal değerlere karşı duyarlı olabilme.
12. P12 12- Yaşam boyu öğrenmeye yönelik olumlu tutum geliştirebilme.

Pç-Dç Matrisi