BİLİM TARİHİ VE FELSEFESİ

Ders Açıklaması

Bilim, felsefe, bilimsel yöntem; Antik Yunan, Ortaçağ Avrupası, Skolastik felsefe ve bilim; İslam kültür coğrafyasında bilim ve felsefe; Mezopotamya’da bilim; Rönesans Avrupası’nda bilim ve felsefe; aydınlanma çağında bilim ve felsefe; bilimlerin sınıflandırılması; bilim, bilimcilik (bilimizm), ideoloji, etik ve din İLİŞKİLERİ; bilim ve paradigmalar; Viyana ve Frankfurt düşünce okulları; yirminci ve yirmi birinci yüzyıllarda bilim eleştirileri.Bilim ile felsefe ilişkisi, felsefeninve bilimin insan hayatındaki önemi, yaşam, bilim ve etik konularını birlikte değerlendirmek, dünya uygarlığına ilişkin kaynaklar arasında yer alan Uzak Doğu uygarlıklarını, Ortadoğu uygarlıklarını, İslam ve Türk uygarlığını, Batı uygarlığını tarih içindeki rolü, bilim tarihini felsefi boyutları açısından ele alma, Felsefi düşüncenin gelişimini, felsefenin temel konularına ve sorun alanlarına değinerek, felsefenin insan hayatındaki önemini vurgulama.

BİLİM TARİHİ VE FELSEFESİ

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.

Ders çıktıları

Henüz ders çıktısı tanımlanmamış.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Cemal Yıldırım, Bilim Tarihi, remzi Kitabevi, 2016.
2. 02 Veysel Sönmez, Bilim Felsefesi, Anı yayıncılık, 2019.

Ders Çıktıları

1. L01 Bilim tarihi ve bilim felsefesi kavramlarını ve ilgili disiplinin çalışma alanını açıklar. SOLO 4
2. L02 İlkçağ uygarlıklarını bilimsel özellik ve anlayışları yönünden karşılaştırır. SOLO 4
3. L03 Uygarlıklar ve dönemler arası bilimsel gelişmeleri ilişkilendirir. SOLO 4
4. L04 Tarihsel dönemlerin ve uygarlıkların belli başlı bilimsel gelişme ve anlayışlarına açıklık getirir. SOLO 3
5. L05 İnsanlığın doğayı kavrayışında gelişmeye yol açan modern temel bilim kuramlarını ana hatlarıyla belirtir. SOLO 3
6. L06 Bilim hakkındaki belli başlı modern düşünceleri açıklar. SOLO 4

Program Çıktıları

1. P01 1- Temel bilimler ve sosyal bilimlerde yeterli bilgi birikimine sahip olabilme
2. P02 2- Türk eğitim sisteminin yapısı ve tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olabilme.
3. P03 3- Türkçeyi kurallarına uygun, düzgün ve etkili kullanabilme.
4. P04 4- İlköğretim düzeyindeki öğrencilerin gelişim özellikleri ve öğrenme süreçlerini bilebilme.
5. P05 5- Bilimsel süreç basamaklarını öğrenme-öğretme ortamlarında kullanabilme.
6. P06 6- Mesleki ve bilimsel etik bilincine sahip olabilme.
7. P07 7- Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanabilme.
8. P08 8- Çağdaş öğretim yöntemlerini öğrenme-öğretme süreçlerinde uygulayabilme.
9. P09 9- Uygun ölçme-değerlendirme yöntemlerini uygulayabilme.
10. P10 10- İnsan hakları ve demokrasi gibi evrensel değerlere karşı duyarlı olabilme.
11. P11 11- Toplumsal değerlere karşı duyarlı olabilme.
12. P12 12- Yaşam boyu öğrenmeye yönelik olumlu tutum geliştirebilme.

Pç-Dç Matrisi