EĞİTİMDE AHLAK VE ETİK

Ders Açıklaması

Ahlâk ve etikle ilgili temel kavramlar ve teoriler; etik ilke, etik kural, iş ve meslek ahlakı/etiği; sosyal, kültürel, ahlaki, etik yönleriyle öğretmenlik mesleği; eğitim ve öğrenme hakkı eğitim, öğretim, öğrenme ve değerlendirme sürecinde etik ilkeler; eğitim paydaşlarıyla (işverenler/yöneticiler, meslektaşlar, veliler, meslek kuruluşları ve toplumla) ilişkilerde etik ilkeler; eğitim/okul yöneticileri, veliler ve öğrencilerin ahlaki/etik sorumlukları; iş ve meslek hayatında etik dışı davranışlar; Türkiye’de kamu yönetimi, eğitim ve öğretmenlerle ilgili etik düzenlemeler; okulda ve eğitimde etik dışı davranışlar, etik ikilemler, sorunlar ve çözüm yolları; okulda ahlak/etik eğitimi ve etik kurullar; ahlaki/etik bir lider olarak okul müdürü ve öğretmen.

EĞİTİMDE AHLAK VE ETİK

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.

Ders çıktıları

1. 01 Etik ve ahlak kavramlarını İncelemek
2. 02 Özgürlük Kavramını incelemek
3. 03 Kant Etiğini incelemek
4. 04 Evrensel Ahlak Yasasını kavrayabilmek
5. 05 Sosyal sorumluluk kavramlarını anlamak
6. 06 Etik dışı davranışların sonuçlarını anlamak
7. 07 Genel iş ahlakını anlamak
8. 08 Ahlak Oluşumunda rol oynayan faktörleri anlamak
9. 09 Eylemleri farklı bakış açıları ile değerlendirebilmek
10. 10 Kültür, Norm, Değer, İnanç Kavramlarını Etik çerçevesinde değerlendirebilmek

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Aydın Pehlivan, İnayet (2002), Yönetsel, Mesleki ve Örgütsel Etik. Ankara: Pegem A Yayıncılık
2. 02 Kuçuradi, İonna (1999), Etik, İkinci baskı, Ankara: METEKSAN A.Ş.
3. 03 Aydın, İnayet (2006), Eğitim ve Öğretimde Etik. Ankara: Pegem Yayıncılık.
4. 04 Erdem, Hüsamettin (2005) Ahlâk Felsefesi. Konya: Hü-Er Yayınları.

Ders Çıktıları

1. L01 Etik ve ahlak arasındaki farkı ifade edebilir. SOLO 3
2. L02 Öğretmenlerin, eğitim otoritelerinin etik hak ve sorumluluklarına örnek verir. SOLO 3
3. L03 Etik olan ve olmayan davranışları ayırt edebilir. SOLO 4
4. L04 Kohlberg'in ahlak gelişim kuramındaki evre ve düzeylere göre analiz yapabilir. SOLO 3
5. L05 Etik kuramlarının her birini temel felsefesi ile ifade edebilir. SOLO 3
6. L06 Herhangi bir olayda gerçekleşen davranış çeşitlerini etik kuramlara göre karakterize edebilir. SOLO 4
7. L07 Ölçme ve değerlendirme sürecinde etik hak ve sorumluluklarına açıklık getirebilir. SOLO 3

Program Çıktıları

1. P01 1- Temel bilimler ve sosyal bilimlerde yeterli bilgi birikimine sahip olabilme
2. P02 2- Türk eğitim sisteminin yapısı ve tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olabilme.
3. P03 3- Türkçeyi kurallarına uygun, düzgün ve etkili kullanabilme.
4. P04 4- İlköğretim düzeyindeki öğrencilerin gelişim özellikleri ve öğrenme süreçlerini bilebilme.
5. P05 5- Bilimsel süreç basamaklarını öğrenme-öğretme ortamlarında kullanabilme.
6. P06 6- Mesleki ve bilimsel etik bilincine sahip olabilme.
7. P07 7- Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanabilme.
8. P08 8- Çağdaş öğretim yöntemlerini öğrenme-öğretme süreçlerinde uygulayabilme.
9. P09 9- Uygun ölçme-değerlendirme yöntemlerini uygulayabilme.
10. P10 10- İnsan hakları ve demokrasi gibi evrensel değerlere karşı duyarlı olabilme.
11. P11 11- Toplumsal değerlere karşı duyarlı olabilme.
12. P12 12- Yaşam boyu öğrenmeye yönelik olumlu tutum geliştirebilme.

Pç-Dç Matrisi