KODLAMA VE FETEMM EĞİTİMİ
- Ders
- EGIT316 - KODLAMA VE FETEMM EĞİTİMİ
- Bölüm
- Okul Öncesi Öğretmenliği - Türkçe - Lisans
- Ders Tipi
- Ders
- Durum
- Zorunlu
- Dil
- Türkçe
- Kredi
- 2
- AKTS
- 4
- T+P+L
- 2 + 0 + 0
- Ders Koordinatörleri
- Doç. Dr. Sevinç KAÇAR
- Ön Koşul
- -
- Anahtar Sözcükler
Ders Açıklaması
Bu dersin amacı; Eğitimde Kodlama, Ardunio, Artırılmış Gerçeklik ve FETEMM (Fen, Teknoloji, Matematik ve Mühendislik) uygulamalarının ne olduğu; bunların temel kavram ve ilkeleri; bilim-teknoloji-mühendislik ve toplum etkileşimleri; disiplinlerarası yaklaşımlar (çoklu disiplinler, disiplinler arası, disiplinler üstü), fen pratikleri (soru sorma ve problemleri tanımlama, model geliştirme ve kullanma, araştırmaları planlama ve yürütme, verileri analiz etme ve yorumlama, matematiği ve bilişimsel düşünmeyi kullanma, açıklamalar oluşturma ve çözümler tasarlama, vb.) ve çapraz kavramlar (örüntü, neden-sonuç, ölçme-oran-miktar, sistem ve sistem modelleri vb.); uygulama basamakları (soru sorma, planlama, tasarlama, model geliştirme, değerlendirme vb.); erken çocukluk döneminde fen eğitimi düzeyinde artırılmış gerçeklik, FETEMM vb. uygulama örnekleri; erken çocukluk dönemi fen eğitiminde Ardunio, FETEMM vb. ilişkin uygulamalara ilişkin etkin geliştirme, uygulama, değerlendirme ve sunma konuları hakkında öğretmen adaylarında farkındalık ve pedagojik yeterlilik kazandırmaktır.
KODLAMA VE FETEMM EĞİTİMİ
Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)
| Öğe | Tür | Ağırlık (%) |
|---|---|---|
| ARA SINAV | Ara Sınav | 20 |
| ÖDEV-1 | Ödev | 15 |
| ÖDEV-2 | Ödev | 15 |
| FİNAL | Final | 50 |
| Toplam | 100 | |
Ders çıktıları
Henüz ders çıktısı tanımlanmamış.
Ders Müfredatı
| Hafta | Konu |
|---|---|
| Hafta 1 | Ders tanıtımı; yapay zekâ okuryazarlığı; YZ etik ve güvenliği |
| Hafta 2 | Bilgi işlemsel düşünme: tanımlar ve çerçeveler |
| Hafta 3 | Sistem düşünme ve sistem okuryazarlığı |
| Hafta 4 | STEM ve mühendislik tasarım döngüsü yaklaşımı |
| Hafta 5 | STEM ve mühendislik tasarım döngüsü yaklaşımı |
| Hafta 6 | Somut kodlama ve yer robotları (Bee-Bot, Blue-Bot + TacTile, Cubetto, Matatalab, KIBO); robotun sistem olarak çözümlenmesi |
| Hafta 7 | Ekranlı kodlama ve eğitsel robotik (SPIKE Essential); Kullan–Değiştir–Oluştur |
| Hafta 8 | Ara Sınav |
| Hafta 9 | Proje I: Sor–Hayal et–Planla (problem, alternatif çözümler, proje önerisi) |
| Hafta 10 | Proje II: Oluştur (kod, prototip, sistem haritası) |
| Hafta 11 | Proje III: Test et–Geliştir (pilot uygulama) |
| Hafta 12 | Proje IV: Etkinlik planı, MEB eşleştirmesi, çocuklar için ölçme aracı, farklılaştırma |
| Hafta 13 | Proje sunumu ve değerlendirme |
| Hafta 14 | Proje sunumu ve değerlendirme |
| Hafta 15 | Final Sınavı |
Referans Kitaplar & Ders Materyalleri
- 01 Bers, M. U. (2023). Bir oyun alanı olarak kodlama: Erken çocukluk sınıfında programlama ve bilgi işlemsel düşünme. Pegem Akademi
- 02 Çepni, S. (Ed.). (2017). Kuramdan uygulamaya STEM eğitimi. Pegem Akademi.
- 03 Gökçearslan, Ş. ve Yıldız Durak, H. (Ed.). (2024). Yapay zeka okuryazarlığı. Nobel Akademik Yayıncılık.
- 04 Gülbahar, Y. (Ed.). (2017). Bilgi işlemsel düşünmeden programlamaya. Pegem Akademi.
Ders Çıktıları
Öğrenme çıktısı tanımlanmamış.
Program Çıktıları
- P01 1- Temel bilimler ve sosyal bilimlerde yeterli bilgi birikimine sahip olabilme
- P02 2- Türk eğitim sisteminin yapısı ve tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olabilme.
- P03 3- Türkçeyi kurallarına uygun, düzgün ve etkili kullanabilme.
- P04 4- İlköğretim düzeyindeki öğrencilerin gelişim özellikleri ve öğrenme süreçlerini bilebilme.
- P05 5- Bilimsel süreç basamaklarını öğrenme-öğretme ortamlarında kullanabilme.
- P06 6- Mesleki ve bilimsel etik bilincine sahip olabilme.
- P07 7- Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanabilme.
- P08 8- Çağdaş öğretim yöntemlerini öğrenme-öğretme süreçlerinde uygulayabilme.
- P09 9- Uygun ölçme-değerlendirme yöntemlerini uygulayabilme.
- P10 10- İnsan hakları ve demokrasi gibi evrensel değerlere karşı duyarlı olabilme.
- P11 11- Toplumsal değerlere karşı duyarlı olabilme.
- P12 12- Yaşam boyu öğrenmeye yönelik olumlu tutum geliştirebilme.
Pç-Dç Matrisi
PÇ-ÖÇ matrisi henüz doldurulmamış.