ÇOCUK EDEBİYATI

Ders Açıklaması

Dünyada ve Türkiye’de çocuk edebiyatının gelişimi. Çocukluk evresinde, nitelikli çocuk kitaplarıyla tanışmanın önemi ve okuma kültürü edinmiş düşünen, duyarlı bireylerin yetiştirilmesinde çocuk edebiyatı yapıtlarını işlevi. Çocuk edebiyatı yapıtlarında bulunması gereken özelliklerin(tasarım, içerik ve eğitsel) örneklerle incelenmesi. Niteliksiz çocuk kitaplarının örneklerle gösterilmesi ve bunların çocukların gelişim özellikleri üzerindeki olumsuz etkilerinin tartışılması. Öğretmen adaylarının, okuduğu-incelediği kitapların yaş gruplarına göre çocuklara uygunluğunun ve bunların çocukların hangi gelişimlerine katkı sağlayacağının belirlenmesine yönelik çalışmalar. Çocuklara seslenen çeşitli yazınsal türlerin(destan, masal, şiir, öykü, roman, vb.) ve dilsel gereçlerin(sayışmaca, tekerleme, bilmece vb.) çocukların gelişimlerine olan katkılarının belirlenmesi. Çocuğun yaşamında edebiyatın önemini kavrar. Erken çocukluk kitaplarının özelliklerini değerlendirir. Yaşlara uygun edebiyat türlerini seçer. Okul öncesi için uygun edebiyat etkinlikleri planlar. Okul öncesi için uygun kendini ifade etkinlikleri planlar. Okul öncesi için uygun kendini ifade etkinliklerini uygular.

ÇOCUK EDEBİYATI

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Ders çıktıları

1. 01 Çocuk edebiyatının tarihsel gelişimine ilişkin bilgi ve görüş ifade edebilir.
2. 02 2. Çocuk edebiyatı ürünlerinde bulunması ve bulunmaması gereken özellikleri açıklayabilir.
3. 03 3. Klasik ve çağdaş çocuk edebiyatındaki yazarlar, ozanlar ve ürünlerine ilişkin değerlendirme yapabilir.
4. 04 4-Klasik ve çağdaş çocuk edebiyatı ürünleri yaratabilir.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Sever, S. (2013). Çocuk Edebiyatı ve Okuma Kültürü. Tudem.
2. 02 Oğuzkan, F. (2006) Çocuk Edebiyatı. Anı Yayınları. Ankara
3. 03 Dilidüzgün, S. (2018). Çağdaş Çocuk Yazını. Tudem.
4. 04 Çer, E. (2016). Çocuk Edebiyatı. Eğiten Kitap.

Ders Çıktıları

1. L01
2. L02
3. L03 3. Klasik ve çağdaş çocuk edebiyatındaki yazarlar, ozanlar ve ürünlerine ilişkin değerlendirme yapabilir. SOLO 2
4. L04 4-Klasik ve çağdaş çocuk edebiyatı ürünleri yaratabilir. SOLO 2

Program Çıktıları

1. P01 Çocuk gelişimi alanında temel kuramsal ve uygulama içerikli bilgiye sahip olur.
2. P02 Çocuk gelişimi, çocukların öğrenme özellikleri ve yetersizlikleri ile ilgili bilgiye sahip olur.
3. P03 Çocuğun tüm gelişim alanlarını içeren kuramsal bilgiyi özümser . gözlem ve değerlendirmede kullanır.
4. P04 Çocuktaki gelişimsel sorunları analiz eder.
5. P05 Etik değerler doğrultusunda tipik ve atipik gelişim gösteren çocukların özelliklerine yönelik çözüm önerileri geliştirir.
6. P06 Tipik veya atipik çocukların ailelerine yönelik aile danışmanlığı yapma becerisine sahip olur.
7. P07 Tipik veya atipik çocukların yetersizlikleri doğrultusunda bilgisini alanla ilgili diğer meslek elemanları ile paylaşarak ekip çalışması yapar.
8. P08 Tipik ve atipik çocukların problem durumlarına eklektik yaklaşımla çözüm üretebilme becerisine sahip olur.
9. P09 Mesleki etik çerçevesinde multidisipliner çalışma sürecinde sorumluluk alır ve görevini yerine getirir.
10. P10 Tipik ve atipik çocuklar için ortam düzenler,program oluşturur ve uygular.
11. P11 Bilgiye ulaşma yollarını etkin birşekilde kullanarak yaşam boyu öğrenme ile ilgili olumlu tutum geliştirir.
12. P12 Toplumsal sorumluluk bilinciyle , yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje,araştırma ve etkinlikler planlayıp uygular.
13. P13 Demokrasi, insan hakları, mesleki ve bilimsel değerlere, ilgili yasa ve yönetmeliklere uygun davranır.
14. P14 Birey-çevre koruma ve iş güvenliği konularında gerekli bilince sahiptir.
15. P15 Alanı ile ilgili teknolojiyi kullanır ve çalışmalarına uyarlar.

Pç-Dç Matrisi