ÇOCUKTA SANAT VE YARATICILIK

Ders Açıklaması

Bu derste çocuklarda çizim becerilerinin gelişimi, okul öncesinde uygulanan sanat teknikleri, okulöncesi dönem çocuklarının gelişimsel beceri düzeylerine uygun sanat etkinliklerinin seçilmesi, yaratıcılıklarını geliştirici ve destekleyici düzenlemelerin yapılması, etkinlikler içinde pekiştirilmesi konularının ele alınması amaçlanmaktadır. Ders sonucunda, öğrencilerin çocuklarda çizim becerileri konusunda bilgi sahibi olması, çocukların becerilerine uygun sanat tekniklerini açıklayabilme, örneklendirebilme ve tasarlayabilme becerilerine sahip olabilmesi ve yaratıcılığın geliştirilmesine yönelik gerekli düzenleri açıklayabilmesi hedeflenmektedir. Ders kapsamında; sanat ve yaratıcılık, , çocuklarda çizim becerilerinin gelişimi, okul öncesinde uygulanan sanat teknikleri, okulöncesi dönem çocuklarının gelişimsel beceri düzeylerine uygun sanat etkinliklerinin seçilmesi, yaratıcılıklarını geliştirici ve destekleyici düzenlemelerin yapılması, etkinlikler içinde pekiştirilmesi konuları incelenecektir.

ÇOCUKTA SANAT VE YARATICILIK

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.

Ders çıktıları

1. 01 1-Yaratıcılık ile ilgili temel kavram ve kuramları ifade eder.
2. 02 2-Yaratıcılığın engelleri ve olmazsa olmazlarına açıklık getirir
3. 03 3.Erken çocukluk dönemindeki çocukların yaş ve gelişim düzeylerine uygun etkinlik uygular.
4. 04 4.Yaratıcı bireyin ve çocukların özelliklerini kategorize eder.
5. 05 5.Yaratıcılığın desteklenmesi sürecinde neler yapılacağını planlar.
6. 06 6.Yaratıcılığın geliştirilmesi ve öğretilmesi için yapılması gerekenleri listeler.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Englebright Fox, J., Schirrmacher, R. (2017). Çocuklarda sanat ve yaratıcılığın gelişimi, (Çev. Ed. N.Aral, G. Duman), 7th edition, Ankara: Nobel Yayıncılık.
2. 02 Çetin, Z., Koyuncuoğlu, B. (2013). İz bırakmak: Çocuk sanat ve yaratıcılık, Ankara: Vize yayıncılık.
3. 03 Parlakyıldız, B. (2018). Erken çocukluk döneminde problem çözme ve beyin fırtınası, Bölüm IV, Erken çocuklukta öğrenme yaklaşımları, (Ed: A.Gürol), Efeakademi Yayınları, 97-124. Öncü,E.Ç. (2020). Çocukluk Döneminde Sanat ve Yaratıcılık. İstanbul Ü. Yay.
4. 04 Ülkü Yıldız, F., Şener, T.(2003). Okul Öncesi dönemde yaratıcılık eğitimi ve yaratıcı etkinliklerde kullanmak için materyal hazırlama, 3. basım, Ankara: Nobel yayıncılık.

Ders Çıktıları

1. L01 Çocuklarda yaratıcılık kavramını, estetik algının gelişimini ve çocuk çizimleri/sanatsal gelişim evrelerini ilgili kuramsal yaklaşımlar doğrultusunda analiz eder ve yorumlar. SOLO 3
2. L02 Çocukların özgünlüklerini, hayal güçlerini ve eleştirel düşünme becerilerini destekleyen, farklı malzeme ve teknikleri içeren, ürün yerine "süreç odaklı" güvenli sanat ortamları ve etkinlikleri tasarlar. SOLO 3
3. L03 Sanat çalışmalarını çocukların iç dünyalarını, gelişimsel ihtiyaçlarını ve sosyo-kültürel öğrenme süreçlerini anlamada alternatif bir ifade ve tanıma aracı olarak kullanır; sanatsal süreçleri çocuk gelişimi perspektifiyle değerlendirir. SOLO 3

Program Çıktıları

1. P01 Çocuk gelişimi alanında temel kuramsal ve uygulama içerikli bilgiye sahip olur.
2. P02 Çocuk gelişimi, çocukların öğrenme özellikleri ve yetersizlikleri ile ilgili bilgiye sahip olur.
3. P03 Çocuğun tüm gelişim alanlarını içeren kuramsal bilgiyi özümser . gözlem ve değerlendirmede kullanır.
4. P04 Çocuktaki gelişimsel sorunları analiz eder.
5. P05 Etik değerler doğrultusunda tipik ve atipik gelişim gösteren çocukların özelliklerine yönelik çözüm önerileri geliştirir.
6. P06 Tipik veya atipik çocukların ailelerine yönelik aile danışmanlığı yapma becerisine sahip olur.
7. P07 Tipik veya atipik çocukların yetersizlikleri doğrultusunda bilgisini alanla ilgili diğer meslek elemanları ile paylaşarak ekip çalışması yapar.
8. P08 Tipik ve atipik çocukların problem durumlarına eklektik yaklaşımla çözüm üretebilme becerisine sahip olur.
9. P09 Mesleki etik çerçevesinde multidisipliner çalışma sürecinde sorumluluk alır ve görevini yerine getirir.
10. P10 Tipik ve atipik çocuklar için ortam düzenler,program oluşturur ve uygular.
11. P11 Bilgiye ulaşma yollarını etkin birşekilde kullanarak yaşam boyu öğrenme ile ilgili olumlu tutum geliştirir.
12. P12 Toplumsal sorumluluk bilinciyle , yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje,araştırma ve etkinlikler planlayıp uygular.
13. P13 Demokrasi, insan hakları, mesleki ve bilimsel değerlere, ilgili yasa ve yönetmeliklere uygun davranır.
14. P14 Birey-çevre koruma ve iş güvenliği konularında gerekli bilince sahiptir.
15. P15 Alanı ile ilgili teknolojiyi kullanır ve çalışmalarına uyarlar.

Pç-Dç Matrisi