ÇOCUK VE OYUN

Ders Açıklaması

Bu ders, oyunun tanımını, özelliklerini, tarihçesini,Türk kültüründe oyun ve oyuncakları, Eğitimcilerin oyuna ilişkin görüşlerini, Oyun kuramlarını, Oyunun çocukların gelişim alanlarına etkilerini, Çocuğun gelişimine bağlı oyun aşamalarını, Oyun Çeşitlerini, Oyun ve yetişkinleri, Oyuncak standartlarını, Oyun alanlarını, Oyun etkinliklerini planlama ve materyal seçimini, Gelişim ve eğitim alanlarına uygun oyun köşelerini, Gözlem yoluyla oyunları izlemeyi ve değerlendirmeyi, Kayıt tutma ve rapor hazırlamayı, Farklı gelişen çocuklarda oyun yoluyla eğitimi, 0-6 yaş arasında kullanılabilecek oyun araç ve gereçlerini, 0-6 yaş arasında gelişim alanlarına göre oyun örneklerini, oyun terapisi yöntemini içerir.

ÇOCUK VE OYUN

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.

Ders çıktıları

Henüz ders çıktısı tanımlanmamış.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Çocuk ve Oyun / Editör: Prof. Dr. Alev ÖNDER
2. 02 Oyun ve Oyuncak / Editör: Prof. Dr. Berrin AKMAN & Prof. Dr. Gülen BARAN
3. 03 Oyun Terapisi / Garry L. LANDRETH

Ders Çıktıları

1. L01 Oyunun tarihsel gelişimini, temel oyun kuramlarını ve oyunun çocukluk dönemindeki (bilişsel, dil, motor, sosyal-duygusal) gelişim alanlarıyla olan doğrudan ilişkisini kuramsal düzeyde açıklar ve analiz eder. SOLO 3
2. L01 Farklı yaş grupları ve gelişimsel özellikler (tipik/atipik gelişim) için güvenli, kapsayıcı ve destekleyici iç/dış mekân oyun ortamları ile çocukların yaratıcılıklarını geliştirecek oyun materyallerini kriterlere uygun olarak değerlendirir ve tasarlar. SOLO 3
3. L03 Çocukları oyun süreçlerinde sistematik olarak gözlemleyerek gelişimlerini ve davranışlarını değerlendirir; çocukların ilgi ve ihtiyaçlarına yönelik erken çocukluk eğitim programlarına entegre edilebilecek oyun temelli etkinlikler/programlar planlar ve uygular. SOLO 3

Program Çıktıları

1. P01 Çocuk gelişimi alanında temel kuramsal ve uygulama içerikli bilgiye sahip olur.
2. P02 Çocuk gelişimi, çocukların öğrenme özellikleri ve yetersizlikleri ile ilgili bilgiye sahip olur.
3. P03 Çocuğun tüm gelişim alanlarını içeren kuramsal bilgiyi özümser . gözlem ve değerlendirmede kullanır.
4. P04 Çocuktaki gelişimsel sorunları analiz eder.
5. P05 Etik değerler doğrultusunda tipik ve atipik gelişim gösteren çocukların özelliklerine yönelik çözüm önerileri geliştirir.
6. P06 Tipik veya atipik çocukların ailelerine yönelik aile danışmanlığı yapma becerisine sahip olur.
7. P07 Tipik veya atipik çocukların yetersizlikleri doğrultusunda bilgisini alanla ilgili diğer meslek elemanları ile paylaşarak ekip çalışması yapar.
8. P08 Tipik ve atipik çocukların problem durumlarına eklektik yaklaşımla çözüm üretebilme becerisine sahip olur.
9. P09 Mesleki etik çerçevesinde multidisipliner çalışma sürecinde sorumluluk alır ve görevini yerine getirir.
10. P10 Tipik ve atipik çocuklar için ortam düzenler,program oluşturur ve uygular.
11. P11 Bilgiye ulaşma yollarını etkin birşekilde kullanarak yaşam boyu öğrenme ile ilgili olumlu tutum geliştirir.
12. P12 Toplumsal sorumluluk bilinciyle , yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje,araştırma ve etkinlikler planlayıp uygular.
13. P13 Demokrasi, insan hakları, mesleki ve bilimsel değerlere, ilgili yasa ve yönetmeliklere uygun davranır.
14. P14 Birey-çevre koruma ve iş güvenliği konularında gerekli bilince sahiptir.
15. P15 Alanı ile ilgili teknolojiyi kullanır ve çalışmalarına uyarlar.

Pç-Dç Matrisi