GELENEKSEL ÇOCUK OYUNLARI

Ders Açıklaması

Geleneksel çocuk oyunlşarına genel bir bakış, oyunların çocukların üzerindeki etkisi. Oyun oynanmadan önce ve oyun oynanırken dikkat edilmesi gereken hususlar. Halk biliminde geleneksel çocuk oyunları, bu oyunların eğitimsel, kültürel değeri, unutulmuş veya unutulmaya yüz tutmuş Türk kültüründeki çocuk oyunlarını hatırlama ve yeni nesillere aktarma; bu oyunların tanımı, önemi, kuralları, yetişkinlerle ve gruplarla oynanan geleneksel çocuk oyunları; geleneksel oyunlarının çocukların gelişim alanlarına etkisi; bu oyunları planlama ve uygulama. Körebe, arap saçı, çelik çomak, kuklalı saklambaç, bülbül kafeste, çatlak patlak, birdir bir, istop, aç kapıyı bezirganbaşı, ip atlama. Oyunların değerlendirilmesi ve çocuk gelişimine katkısının gözlemlenmesi.

GELENEKSEL ÇOCUK OYUNLARI

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.

Ders çıktıları

1. 01 "1. Çocuğun gelişimi açısından oyunun önemini kavrama, Oyunun insan yaşamındaki yeri ve önemini açıklama "
2. 02 2. Türkiye’de ve Dünya'da çocuk oyunlarının durumu, büyüme ve gelişmenin izlenmesi aşamalarını kategorize eder,
3. 03 3. Oyunun çocuğun gelişimine paralel geçirdiği aşamaları sıraya koyar, açıklar.
4. 04 "4.Oyun çeşitleri ve oyunu etkileyen faktörleri açıklayarak özetler. Çocuk davranışlarını oyun yoluyla gözlemleyerek karakterize eder, verilen önemi açıklar, özetler."
5. 05 5. Tüm gelişim alanları ile oyunun ilişkilerini birleştirerek karşılaştırır.
6. 06 6. Farklı kültürlerdeki oyunlarla Türk kültüründe oyun ve oyuncak özelliklerini inceler ve sınıflandırır.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 MEB Maarif Modeli Geleneksel Çocuk Oyunları
2. 02 Aksoy, A. B. ve Dere Çiftçi, H. (2024). Erken çocukluk döneminde oyun. Pegem Akademi Yayıncılık.

Ders Çıktıları

1. L01 Çocuğun gelişimi açısından oyunun önemini kavrama, Oyunun insan yaşamındaki yeri ve önemini açıklama SOLO 4
2. L02 Türkiye’de ve Dünya'da çocuk oyunlarının durumu, büyüme ve gelişmenin izlenmesi aşamalarını katagorize eder SOLO 4
3. L03 Oyunun çocuğun gelişimine paralel geçirdiği aşamaları sıraya koyar, açıklar. SOLO 4
4. L04 Oyun çeşitleri ve oyunu etkileyen faktörleri açıklayarak özetler. Çocuk davranışlarını oyun yoluyla gözlemleyerek karakterize eder,verilen önemi açıklar, özetler. SOLO 4
5. L05 Tüm gelişim alanları ile oyunun ilişkilerini birleştirerek karşılaştırır. SOLO 4
6. L06 Farklı kültürlerdeki oyunlarla Türk kültüründe oyun ve oyuncak özelliklerini inceler ve sınıflandırır. SOLO 3
7. L07 Türk kültüründeki çocuk oyunlarını yeni nesillere aktarır. SOLO 4
8. L08 Kültürel değeri olan geleneksel oyunların tanımı, önemi, kurallarını geliştirir . SOLO 5
9. L09 Geleneksel oyunlarının çocukların gelişim alanlarına etkisini açıklar. SOLO 4

Program Çıktıları

1. P01 Gelişimle ilgili temel kavramları bilir, görev yaptığı alanda bulunan çocukların gelişim alanlarını (bedensel, zihinsel, dil, sosyal ve duygusal) ve özbakım gereksinimlerini destekler.
2. P02 Çocuklara kişilik kazandırmak ve onu hayata hazırlamak için eğitim ve öğretim yöntemlerini çocuğun kişilik özelliklerini dikkate alarak uygulama yapar.
3. P03 Eğitim, öğretim ve bakımını üzerine aldığı çocukların davranışlarını gözlemler, yeteneklerini geliştirici etkinlikler düzenler.
4. P04 Çocuklara iyi alışkanlıklar kazandırmak, kötü davranışlara karşı önleyici tedbirler almak için rehberlik yapma yeterliliğine sahip olur.
5. P05 Okul öncesi eğitimde; sağlıklı ve özel eğitim gerektiren çocuklara drama, resim, müzik, bilgisayar ve jimnastik eğitimi verir.
6. P06 Mesleği ile ilgili sağlık ve emniyet tedbirlerini gözeterek çalıştığı ortamı kazalardan korunacak şekilde düzenler, olağan dışı durumlarda soğukkanlılığını koruyarak ve ilk yardım uygular.
7. P07 Yaratıcılık ve yaratıcı düşünce kavramlarını geliştirmeye yönelik etkinlik hazırlar.
8. P08 Okul öncesi eğitimde oyunun yerini ve önemini kavrar, etkinliklerinde oyunu etkin şekilde kullanır.
9. P09 Kendini sosyal ve kültürel anlamda geliştirerek bireysel farkındalık bilincine sahip olur.
10. P10 Mesleki görev, yetki ve sorumluluklarını bilir, çocukların mahremiyetini korur, etik değerlere uygun çalışır .
11. P11 Çalışma alanındaki kişiler ve hizmet verdiği kişilerle sağlıklı iletişim kurar.
12. P12 Sorumlu olduğu çocukları sosyal, duygusal ve bilişsel açıdan ilköğretime hazırlayacak temel kavramları aktarır.

Pç-Dç Matrisi