ÇOKLU YETERSİZLİK VE EĞİTİMLERİ

Ders Açıklaması

Çoklu yetersizlik oluşturan sık görülen sendromlarla ilgili tıbbi, eğitsel, davranışsal ve epidemiyolojik yönler, bu sendromlara neden olan çevresel ve genetik faktörlerin rolü, ileri derecede yetersizliklerde özel eğitimin önemi, ileri derecede yetersizliklerin belirlenmesi, tanılanması ve değerlendirilmesi, ileri derecede yetersizlik gösterenler için eğitim olanakları ve öğretim yöntemleri. İleri derecede yetersizlik gösterenlerde, sağlık ve bakım ve ekip çalışmalar. Görme ve işitme, görme ve zihinsel, işitme ve zihinsel, cerebral palsy ve zihinsel yetersizliği olanların belirlenmesi, tanılanması için eğitsel ve tıbbi değerlendirme, eğitim ortamlarına yerleştirilmesi ve öğretim planları, öğretim planlarının hazırlanması için eğitsel değerlendirme ve düzenlemesi, toplumsal becerileri değerlendirmek için envanterler geliştirme ve uygulama ve planlar hazırlama.

ÇOKLU YETERSİZLİK VE EĞİTİMLERİ

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.

Ders çıktıları

1. 01 Çoklu yetersizlik hakkında temel kavram ve özellikleri bilir
2. 02 Çoklu yetersizliği olan öğrencilerin özelliklerini öğrenir
3. 03 Çoklu yetersizlik kapsamına giren engel grublarını öğrenir
4. 04 Çoklu yetersizliği olan çocuklar için eğitim ortamı hazırlamayı öğrenir
5. 05 Çoklu yetersizliği olan çocuklar için eğitim stratejileri ve öğretim planlamayı öğrenir
6. 06 Çoklu yetersizliği olan öğrencilerin kaynaştırma uygulamasından nasıl yararlanabileceğini öğrenir

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Pınar Şafak (2012) Ağır ve Çoklu Yetersizliği Olan Çocukların Eğitimi. Vize Yayıncılık.
2. 02 Atilla Cavkaytar (2013) Özel Eğitim. Vize Yayıncılık.
3. 03 İbrahim H. Diken (2013) Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim. Pegem Akademi.

Ders Çıktıları

1. L01 1.Çoklu yetersizliği ayırt eder. SOLO 4
2. L02 2.Çoklu yetersizliklerin tanılanmasındaki ölçütleri açıklar. SOLO 4
3. L03 3.Çoklu yetersizliğin ögelerinin performansa etkisini açıklar. SOLO 4
4. L04 4.Çoklu yetersizliği olan bireylerin eğitim planlamasında nelere dikkat edeceğini listeler. SOLO 3
5. L05 6.Çoklu yetersizliği olan bireylerin eğitimine ilişkin farklı yaklaşımları temel alan belli başlı uygulama örneklerini inceler. SOLO 4
6. L06 7.Çoklu yetersizliği olan bireylerin eğitiminde güncel yaklaşımlarına eleştiri getirir. SOLO 5
7. L07 5.Çoklu yetersizliği olan bireylerin eğitiminde çalışacak takım üyelerini kategorize eder. SOLO 4

Program Çıktıları

1. P01 Özel eğitim, öğretmenlik mesleği, genel kültür ve temel bilimlerle ilgili güncel bilgileri tanımlar.
2. P02 Öğrencilerinin seviyesini öğretime başlamadan önce değerlendirip, sonuçları veli ve yöneticilerle paylaşır; bu sonuçlara göre bireyselleştirilmiş eğitim planı hazırlayıp kullanır.
3. P03 Alanıyla ilgili sahip olduğu bilgi ve becerileri yasal ve etik kurallar çerçevesinde mesleğinde ve günlük yaşantısında kullanır.
4. P04 Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir. (European Computer Driving License”, Advanced Level).
5. P05 Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili uygulamalarda öngörülemeyen durumlarla karşılaştığında çözüm önerileri geliştirir.
6. P06 Öğrenmeyi öğrenme, öz-düzenleme, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme becerilerini amacına yönelik kullanır.
7. P07 Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili bilimsel ürünleri inceler ve/veya yeni ürünler ortaya koyar.
8. P08 Yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu tutum ve davranışlar sergileyerek alanıyla ilgili seminer, konferans, çalıştay vb. çalışmalara katılır.
9. P09 Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili bilgileri yeni gelişmeleri takip edip, meslektaşlarıyla ortak çalışabilir.
10. P10 Bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilir (European Language Portfolio Global Scale”, Level B1).
11. P11 Özel eğitim çalışmalarında öğrencilerin yaşadığı çevrenin sosyo-kültürel ve ekonomik özelliklerine göre plan ve projeler hazırlayıp, uygular ve yönetir. Sonuçları ilgili kişi ve kurumlarla paylaşır.
12. P12 Özel gereksinimi olan bireyler, aileleri ve diğer uzmanlar ile çalışma konusunda etkili iletişim becerilerini kullanır.
13. P13 Yetersizlik gösteren öğrencilere iletişim ve sosyal becerileri kazandırabilme ve onların sosyal kabulünü artırabilme konusunda sahip olduğu bilgi ve becerileri verimli şekilde kullanır.
14. P14 Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olup, bu değerleri mesleğinde ve günlük yaşantısında kullanır.
15. P15 Öğrencilerin tüm özellikleri (ek tanısı, sağlık problemleri vb.) ve ihtiyaçları doğrultusunda düzenlemeler yapar.

Pç-Dç Matrisi