DESTEK İNGİLİZCE-II
- Ders
- ENGL032 - DESTEK İNGİLİZCE-II
- Bölüm
- Yabancı Diller Yüksekokulu
- Ders Tipi
- Akademik Amaçlı İngilizce
- Durum
- Zorunlu
- Dil
- İngilizce
- Kredi
- 0
- AKTS
- 0
- T+P+L
- 6 + 0 + 0
- Ders Koordinatörleri
- Okt. Rüya TALAB
- Ön Koşul
- Anahtar Sözcükler
Ders Açıklaması
Bu ders ENGL031 dersinin devamı niteliğindedir. Bu bağlamda öğrencilerin, akademik okuma ve yazma etkinliklerini başarıyla yerine getirebilmeleri için, gerekli olan bilgiyi edindiklerini kesinleştirmek amacıyla etken cümleler ve edilgen cümleleri, zarf tümleçleri, ve bağlaçlar gibi konuları içeren daha ileri bir seviyede genel bir dilbilgisi tekrarı yapılmaktadır. Yazma becerisine ilişkin öğrencilere daha ileri seviyede cümle yapısı, temel paragraf bileşenleri örneğin konu cümlesi, konu, yönlendirici fikir, destekleyici cümleler, ve sonuç cümlesi sunulmaktadır. Öğrencilerin yazma becerisine ilişkin edindikleri bilgiyi, kendileri hakkında betimsel paragraf yazarken yansıtmaları beklenmektedir. Bununla birlikte, bu ders daha ileri seviyede çeşitli okuma parçaları ile öğrencilere okuma becerilerini geliştirme fırsatı vermektedir.
DESTEK İNGİLİZCE-II
Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)
| Öğe | Tür | Ağırlık (%) |
|---|---|---|
| MIDTERM | Ara Sınav | 30 |
| FINAL | Final | 40 |
| ASSIGNMENT | Ödev | 30 |
| Toplam | 100 | |
Ders çıktıları
- 01 Bu dersle öğrenciler:
- 02 Temel Türkçe bilgisini
- 03 Arkadaşlarıyla iletişim kurabilmeyi
- 04 Alışveriş, seyahat ve günlük hayatta gerekli şekilde iletişim kurabilmeyi öğreneceklerdir.
Ders Müfredatı
| Hafta | Konu |
|---|---|
| Hafta 1 | Introduction to the course + UNIT 5 (1 Focus on the Topic + 2 Focus on Reading – Reading One: Is Blue Always Blue? + identifying main idea of a reading text) |
| Hafta 2 | UNIT 5 (Identifying a General Abstract Idea from a Single Concrete Example + Reading Two: The Dress that Almost Broke the Internet + Scanning for Information) |
| Hafta 3 | UNIT 5 (3 Focus on Writing: Vocabulary + Grammar for Writing – using linking verbs + using descriptive adjectives + Structure of a Paragraph (Topic Sentence, Supporting Sentences and a Concluding Sentence) + Writing a Personal Experience Paragraph) |
| Hafta 4 | UNIT 6 (1 Focus on the Topic + 2 Focus on Reading – Reading One: What is a Hero? + Inferring Meaning from Metaphors) |
| Hafta 5 | UNIT 6 (Reading Two: Harry Potter and the Sorcerer’s Stone Creating an Outline to Take Notes + The Use of the Present Tense in a Story About the Past) |
| Hafta 6 | UNIT 6 (3 Focus on Writing: Vocabulary + Grammar for Writing – Time Clauses in the Present Tense) |
| Hafta 7 | MIDTERM EXAMINATIONS |
| Hafta 8 | MIDTERM EXAMINATIONS |
| Hafta 9 | UNIT 6 (3 Focus on Writing: Writing a One-Paragraph Story) |
| Hafta 10 | UNIT 7 (1 Focus on the Topic + 2 Focus on Reading – Reading One: Leech + How to Answer True and False Statements ) |
| Hafta 11 | UNIT 7 (Reading Two: Gross Medicine + Taking Double Entry Notes) |
| Hafta 12 | UNIT 7 (3 Focus on Writing: Vocabulary + Grammar for Writing: Adverbs of Manner + Writing a Narrative Paragraph) |
| Hafta 13 | UNIT 8 (1 Focus on the Topic + 2 Focus on Reading – Reading One: Will Indigenous Culture Survive? + Reading Two: Touring Penan Country + Identifying the Purpose of Quoted Spech) |
| Hafta 14 | UNIT 8 (3 Focus on Writing: Vocabulary + Grammar for Writing: Will and Be Going To to Express Predictions and Future Plans + Writing a Narrative Paragraph) |
| Hafta 15 | FINAL EXAMINATIONS |
Referans Kitaplar & Ders Materyalleri
- 01 Haugnes, N. & Maher, B. (2020). NorthStar: Reading & Writing Level 2, Fifth Edition, Pearson.
Ders Çıktıları
- L01
- L02
- L03
- L04
Program Çıktıları
- Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik, bilgisayarla hesaplama ve ilgili mühendislik disiplinine özgü konularda bilgi.
- Matematik, fen bilimleri, temel mühendislik, bilgisayarla hesaplama ve ilgili mühendislik disiplinine özgü konularda ki bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi.
- Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma amaçlarını gözeterek tanımlama becerisi.
- Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma amaçlarını gözeterek formüle etme becerisi.
- Karmaşık mühendislik problemlerini, temel bilim, matematik ve mühendislik bilgilerini kullanarak ve ele alınan problemle ilgili BM Sürdürülebilir Kalkınma amaçlarını gözeterek analiz etme ve çözme becerisi.
- Karmaşık mühendislik problemlerine yaratıcı çözümler tasarlama becerisi.
- Karmaşık sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtları ve koşulları gözeterek, mevcut ve gelecekteki gereksinimleri karşılayacak biçimde tasarlama becerisi.
- Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, uygun teknikler ve kaynakları sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi.
- Karmaşık mühendislik problemlerinin analizi ve çözümüne yönelik, tahmin ve modelleme de dahil olmak üzere, modern mühendislik ve bilişim araçlarını, sınırlamalarının da farkında olarak seçme ve kullanma becerisi.
- Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için literatür araştırması yapma ve araştırma yöntemlerini kullanma becerisi.
- Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için deney tasarlama becerisi.
- Karmaşık mühendislik problemlerinin incelenmesi için, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama becerisi.
- Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma amaçları kapsamında, topluma, sağlık ve güvenliğe, ekonomiye, sürdürülebilirlik ve çevreye etkileri hakkında bilgi.
- Mühendislik uygulamalarının BM Sürdürülebilir Kalkınma amaçları kapsamında, mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık.
- Mühendislik meslek ilkelerine uygun davranma, etik sorumluluk hakkında bilgi.
- Hiçbir konuda ayrımcılık yapmadan, tarafsız davranma ve çeşitliliği kapsayıcı olma konularında farkındalık.
- Bireysel olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi.
- Disiplin içi takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi.
- Çok disiplinli takımlarda (yüz yüze, uzaktan veya karma) takım üyesi veya lideri olarak etkin biçimde çalışabilme becerisi.
- Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda sözlü etkin iletişim kurma becerisi.
- Hedef kitlenin çeşitli farklılıklarını (eğitim, dil, meslek gibi) dikkate alarak, teknik konularda yazılı etkin iletişim kurma becerisi.
- Proje yönetimi ve ekonomik yapılabilirlik (fizibilite) analizi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi.
- Girişimcilik ve yenilikçilik hakkında farkındalık.
- Bağımsız ve sürekli öğrenebilme.
- Yeni ve gelişmekte olan teknolojilere uyum
- Teknolojik değişimlerle ilgili sorgulayıcı düşünebilmeyi kapsayan yaşam boyu öğrenme becerisi.
Pç-Dç Matrisi
| ÖÇ | Ortalama | ||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| L01 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| L02 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| L03 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| L04 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |