DİJİTAL MEDYA ARAYÜZÜ TASARIMI
- Ders
- VICD110 - DİJİTAL MEDYA ARAYÜZÜ TASARIMI
- Bölüm
- Görsel İletişim Tasarımı - İngilizce - Lisans
- Ders Tipi
- Ders
- Durum
- Zorunlu
- Dil
- İngilizce
- Kredi
- 3
- AKTS
- 6
- T+P+L
- 2 + 2 + 0
- Ders Koordinatörleri
- -
- Ön Koşul
- -
- Anahtar Sözcükler
Ders Açıklaması
...
DİJİTAL MEDYA ARAYÜZÜ TASARIMI
Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)
Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.
Ders çıktıları
Henüz ders çıktısı tanımlanmamış.
Ders Müfredatı
| Hafta | Konu |
|---|---|
| Hafta 1 | Introduction to Interface Design |
| Hafta 2 | Principles of User-Centered Design & Human-Computer Interaction |
| Hafta 3 | Usability and Accessibility |
| Hafta 4 | Visual Hierarchy and Information Architecture |
| Hafta 5 | Wireframing: Tools, Techniques, and Best Practices |
| Hafta 6 | Prototyping and Low- to High-Fidelity Transitions |
| Hafta 7 | Midterm week |
| Hafta 8 | Midterm week |
| Hafta 9 | Micro-Animations and Motion in UI Design |
| Hafta 10 | Responsive and Adaptive Design Across Devices |
| Hafta 11 | Design Systems and UI Component Libraries |
| Hafta 12 | Emerging Interfaces |
| Hafta 13 | Ethical and Responsible Design |
| Hafta 14 | Final Project |
| Hafta 15 | - |
Referans Kitaplar & Ders Materyalleri
- 01 Sanchez, A. E. (2024) 2024-2025 Newbies Guide to UI/UX Design Using Figma, Self-Published.
- 02 Designity. (2025) The Top UI/UX Books to Elevate Your Design Skills in 2025, Designity Publications.
- 03 Whitmer, B. (2025) My Favorite UX Books + Why (2025 Edition), Self-Published.
Ders Çıktıları
- L01 Kullanıcı merkezli tasarımın temel ilkelerini ve arayüz tasarım öğelerini tanımlar. SOLO 2
- L02 Dijital arayüzlerde kullanılabilirlik, erişilebilirlik ve bilgi mimarisi ile ilgili temel kavramları açıklar. SOLO 3
- L03 Basit arayüz düzenleri geliştirmek için temel tel çerçeve (wireframe) ve prototipleme tekniklerini uygular. SOLO 3
- L04 Arayüz tasarımlarını görsel hiyerarşi, etkileşim tasarımı ve kullanıcı deneyimi açısından analiz eder. SOLO 4
- L05 Verilen kullanıcı ihtiyaçları ve proje gereksinimlerine dayalı olarak işlevsel ve görsel açıdan tutarlı bir kullanıcı arayüzü tasarlar. SOLO 5
Program Çıktıları
- P01 PÇ1: Moleküler biyoloji ve genetik alanında teorik ve uygulamalı bilgilerin yanı sıra güncel ve en ileri laboratuvar tekniklerini ve analiz yöntemlerini belirlemek ve kullanmak.
- P02 PO2: Moleküler biyoloji ve genetiğe ilişkin sorunları belirlemek.
- P03 PO3: Hipoteze dayalı bilimsel araştırmalar yoluyla deneyler tasarlamak, yürütmek; ve moleküler biyoloji ve genetikle ilgili sorunlara çözüm bulmak için verileri analiz etmek ve yorumlamak.
- P04 PÇ4: Hem bağımsız olarak, hem de çok disiplinli bir ekip ortamında araştırma grubunun bir parçası olarak çalışmak
- P05 PÇ5: Bilimsel araştırma etiği ve akademik dürüstlük ilkelerini uygulamak
- P06 PÇ6: Temel bilimsel literatürü ve yeni bulguları sözlü, yazılı ve görsel sunum formatlarında yorumlamak, açıklamak ve sunmak
- P07 PÇ7: Deneysel verileri ve teorik bulguları eleştirel ve analitik düşünme tekniklerini kullanarak değerlendirmek.
- P08 PÇ8: Bilimsel dergilerde yayınlanmak üzere araştırma önerileri ve makaleler hazırlamak için mevcut kabul edilebilir yöntemleri kullanmak.
- P09 PÇ9: Toplumsal sorunlara/sıkıntılara çözüm üretme/bulmada moleküler biyoloji ve genetiğin ilkelerini uygulamak.
- P10 PÇ10: Çevre ve laboratuvar güvenliği prosedürlerini belirlemek ve uygulamak.
- P11 PÇ11: Akademi, endüstriyel, tıbbi veya klinik araştırma, bilim eğitimi, bilimsel yazı ve iletişim, sağlık hizmetleri, sağlık politikası ve kamu hizmetlerinde bağımsız ve rekabetçi kariyerleri içeren proje ve işlerde gerekli mesleki becerileri belirlemek ve uygulamak.
Pç-Dç Matrisi
| ÖÇ | P01 | P02 | P03 | P04 | P05 | P06 | P07 | P08 | P09 | P10 | P11 | Ortalama |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| L01 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| L02 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| L03 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| L04 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| L05 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |