SPOR PSİKOLOJİSİ

Ders Açıklaması

Spor psikolojisinin tarihçesi; ABD’de, Avrupa’da ve Türkiye’de spor psikolojisi; sporda uyarılmışlık, kaygı ve stres: kaygı, korku, stres zıtlık kuramı, dürtü kuramı; sporda performansın artırılması: imgeleme, hedef belirleme, dikkat ve konsantrasyon; güdüleme: başarı güdülenmesi, hedefi gerçekleştirme kuramı; kişilik ve spor; grup ve grup dinamiğinin spordaki görünümü; liderlik; saldırganlık.

SPOR PSİKOLOJİSİ

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.

Ders çıktıları

1. 01 Spor Psikolojisinin İlgilendiği konular hakkında genel anlamda bilgi edinilmesi
2. 02 Sporda özgüven ve özsaygının ideal halinin ne olduğunu ve başarıya etkisinin belirlenmesi
3. 03 Sporcunun psikolojiye neden ihtiyacı vardır ve sporda başarının önkoşullarını özümsemek
4. 04 Sporda yüksek performans elde edilebilmesi için biyolojik ve sosyal ortam varlığı içinde motivasyonun hangi yönde ne kadar kuvetli olduğu ile ilgili olarak bağlantı kurmak
5. 05 Spor yöneticiliğinde sporda saldırganlığa yol açan nedenlerin bilinmesi ve buna karşın alınması gereken önlemler
6. 06 Sporda başarının psikolojik boyutlarının neler olduğunun bilinmesi ve bununla ilgili yapılması gerekenler
7. 07 Takım ruhunun nasıl yaratılacağının öğrenilmesi, "Ben" yerine "Biz" duygusunun başarıya etkisi
8. 08 Maksimum performans ortaya koymada gerekli uyarılma seviyelerinin bütününün kontrol edilebilmesinin önemi
9. 09 Spor yöneticilğinde Kitle Haberleşme Araçlarını etkili kullanabilme
10. 10 Spor yöneticisinin gerekli iletişim becerilerine sahip olmasının başarıya etkisi

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Spor Psikolojisi, Şefik Tiryaki, Eylül Yayınları, 2000
2. 02 Sporda Psikolojik Destek, Cengiz Karagözoğlu, Morpa Yayınları, 2005
3. 03 Doruk Performans, Turgay Biçer, Beyaz Yayınları, 2009
4. 04 Sporda Yetenek Mi Karakter Mi, Beyaz Yayınları, 2016

Ders Çıktıları

Öğrenme çıktısı tanımlanmamış.

Program Çıktıları

1. P01 1. Öğretmenlik mesleğine ilişkin derslerdeki kazanımlarını etkili sınıf yönetimi gerçekleştirmek için kullanabilir,
2. P02 2. Ölçme ve değerlendirme tekniklerini etik kurallar doğrultusunda kullanarak Öğrencilerin toplumsal, ruhbilimsel ve kişisel özellikleri ile gelişimlerine ilişkin araştırma yaparak rapor oluşturabilir,
3. P03 3. İngilizce öğretimi alanında karşılaşılabilecek sorunlara çözüm arama doğrultusunda temel düzeydeki bilimsel araştırma tekniklerini kullanarak araştırma yapabilir,
4. P04 4. İngilizce Öğretmenliği alanına ilişkin kavram ve bilimsel yöntemleri değerlendirir, uygular ve yorumlayabilir,
5. P05 5. Öğrencilerin yaşlarından ve öğrenme biçemlerinden kaynaklanan farklı dil edinme ve öğrenme özelliklerine ilişkin edindikleri bilgilerden yararlanarak farklı öğrenme özelliklerine uygun dil öğretim yöntemlerini ve tekniklerini seçebilir,
6. P06 6. Ders konusuna uygun günlük ders planı yapabilir, uygun ders materyalleri ve öğretim teknolojisini kullanarak etkili ders verebilir,
7. P07 7. Öğrencilerin dil birimlerini (sesbilgisel, sözcüksel, dilbilgisel birimler ve bu gibi) öğrenmelerini sağlamak ve dil becerilerini(dinleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmek amacıyla ders materyalleri geliştirebilir, hazır materyalleri öğrenci düzeyi, ilgi ve öğrenme özelliklerine göre değerlendirip kullanabilir,
8. P08 8. Öğrenci gelişimini ve başarısını değerlendirmek için uygun ölçme araç ve gereçlerini seçip kullanabilir,
9. P09 9. Birinci ve ikinci dil edinim kuramlarının benzer ve farklılıklarını açıklar, bu kuramların dil öğretim kuramları ve uygulamalarıyla bağlantısını kurabilir.
10. P10 10. Eğitim programlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesine yönelik, ilke, kuram, yaklaşım ve teknikleri uygulayabilir.
11. P11 11. Kuramsal ve uygulamalı dilbilim kavramlarını açıklayabilir ve hedef dilin özelliklerini göz önünde bulundurarak uygun ders planlaması yapabilir,
12. P12 12. Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir,
13. P13 13. Çeviri bilimindeki temel kuram ve yaklaşımları, değişik metin türlerinin özelliklerini betimleyebilir. Metinleri İngilizceden Türkçeye, Türkçeden İngilizceye çevirebilir,
14. P14 14. Klasik ve Modern Edebiyat alanında temel düzeyde alanın kavram ve ilkelerini tanımlayabilir, bilgiyi çözümleyebilir ve yapılandırabilir. Bu kavram ve ilkeleri yabancı dil öğretimi alanında uygulayabilir
15. P15 15. Yabancı dili; bilgiye ulaşma, bilgiyi yazılı ve sözlü olarak paylaşma ve üretme düzeylerinde kullanabilir.
16. P16 16. Geliştirdikleri toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadıkları sosyal çevre ile ilgili sorunları saptayıp çözümleyebilirler.

Pç-Dç Matrisi

PÇ-ÖÇ matrisi henüz doldurulmamış.