KARAKTER VE DEĞER EĞİTİMİ

Ders Açıklaması

Kavramsal çerçeve: Karakter, kişilik/şahsiyet, değer, erdem, ahlak, huy, mizaç vd.; karakter gelişimi ve eğitimi; karakter gelişiminde ve eğitiminde aile, çevre ve okul; değerlerin tanımı ve sınıflandırılması; değerlerin kaynakları ve bireysel, toplumsal, kültürel, dini, ahlaki temelleri; karakter ve değer eğitimi yaklaşım ve uygulamaları; karakter ve değer eğitiminde kültürlerarası farklılaşma ve birlikte yaşama kültürü; eğitim felsefesi ve hedefleri yönünden karakter ve değer eğitimi; karakter/değer eğitiminde öğretim yöntemleri ve teknikleri; modern ve çok kültürlü toplumlarda değerler krizi ve eğitim; insani-kültürel kalkınma sürecinde değer eğitimi; türk eğitim ve kültür tarihinden değer eğitimiyle ilgili örnekler, türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları; karakter ve değer eğitiminde rol model olarak öğretmen.

KARAKTER VE DEĞER EĞİTİMİ

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.

Ders çıktıları

1. 01 1. Karakter ve değer eğitimi ile ilgili temel kavramları bilir ve tanımlar.
2. 02 2. Karakter gelişimi ve eğitiminde aile-okul ve çevrenin etkisini açıklar
3. 03 3. Değerlerin tanımı ve sınıflandırılmasını yapar.
4. 04 4. Değerlerin kaynaklarını; toplumsal, kültüreldini ve ahlaki temellerini bilir ve ifade eder.
5. 05 5. Karakter ve değer eğitiminde yaklaşımları tanır, rol model olarak öğretmenin rolünü açıklar.
6. 06 6. Türk Eğitim Sistemi içinde karakter ve değerler eğitiminin yerini bilir ve uygular.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Ulusoy, Kadir (2019). Karakter Değerler ve Ahlak Eğitimi. Ankara: Pegem Akademi.
2. 02 Ulusoy, Kadir. Dilmaç, Bülent ( (2012). Değerler Eğitimi. Ankara: Pegem Akademi.
3. 03 Yaman, Ertuğrul (2012). Değerler Eğitimi. Ankara: AKÇAĞ
4. 04 Yılmaz, N., Kağan, M. (2019). Karakter ve Değer Eğitimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.

Ders Çıktıları

1. L01 Karakter ve değer eğitimi ile ilgili temel kavramları ifade eder SOLO 3
2. L02 Karakter gelişimi ve eğitiminde aile-okul ve çevrenin etkisini açıklar. SOLO 4
3. L03 Değerlerin tanımı ve sınıflandırılmasını yapar SOLO 3
4. L04 Değerlerin kaynaklarını; toplumsal, kültürel ve ahlaki temellerini ilişkilendirir SOLO 4
5. L05 Karakter ve değer eğitiminde yaklaşımları ve rol model olarak öğretmenin rolünü açıklar SOLO 4
6. L06 Türk Eğitim Sistemi ve programları içinde karakter ve değerler eğitiminin amaçlarını yansıtır SOLO 5

Program Çıktıları

1. P01 1. Öğretmenlik mesleğine ilişkin derslerdeki kazanımlarını etkili sınıf yönetimi gerçekleştirmek için kullanabilir,
2. P02 2. Ölçme ve değerlendirme tekniklerini etik kurallar doğrultusunda kullanarak Öğrencilerin toplumsal, ruhbilimsel ve kişisel özellikleri ile gelişimlerine ilişkin araştırma yaparak rapor oluşturabilir,
3. P03 3. İngilizce öğretimi alanında karşılaşılabilecek sorunlara çözüm arama doğrultusunda temel düzeydeki bilimsel araştırma tekniklerini kullanarak araştırma yapabilir,
4. P04 4. İngilizce Öğretmenliği alanına ilişkin kavram ve bilimsel yöntemleri değerlendirir, uygular ve yorumlayabilir,
5. P05 5. Öğrencilerin yaşlarından ve öğrenme biçemlerinden kaynaklanan farklı dil edinme ve öğrenme özelliklerine ilişkin edindikleri bilgilerden yararlanarak farklı öğrenme özelliklerine uygun dil öğretim yöntemlerini ve tekniklerini seçebilir,
6. P06 6. Ders konusuna uygun günlük ders planı yapabilir, uygun ders materyalleri ve öğretim teknolojisini kullanarak etkili ders verebilir,
7. P07 7. Öğrencilerin dil birimlerini (sesbilgisel, sözcüksel, dilbilgisel birimler ve bu gibi) öğrenmelerini sağlamak ve dil becerilerini(dinleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmek amacıyla ders materyalleri geliştirebilir, hazır materyalleri öğrenci düzeyi, ilgi ve öğrenme özelliklerine göre değerlendirip kullanabilir,
8. P08 8. Öğrenci gelişimini ve başarısını değerlendirmek için uygun ölçme araç ve gereçlerini seçip kullanabilir,
9. P09 9. Birinci ve ikinci dil edinim kuramlarının benzer ve farklılıklarını açıklar, bu kuramların dil öğretim kuramları ve uygulamalarıyla bağlantısını kurabilir.
10. P10 10. Eğitim programlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesine yönelik, ilke, kuram, yaklaşım ve teknikleri uygulayabilir.
11. P11 11. Kuramsal ve uygulamalı dilbilim kavramlarını açıklayabilir ve hedef dilin özelliklerini göz önünde bulundurarak uygun ders planlaması yapabilir,
12. P12 12. Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir,
13. P13 13. Çeviri bilimindeki temel kuram ve yaklaşımları, değişik metin türlerinin özelliklerini betimleyebilir. Metinleri İngilizceden Türkçeye, Türkçeden İngilizceye çevirebilir,
14. P14 14. Klasik ve Modern Edebiyat alanında temel düzeyde alanın kavram ve ilkelerini tanımlayabilir, bilgiyi çözümleyebilir ve yapılandırabilir. Bu kavram ve ilkeleri yabancı dil öğretimi alanında uygulayabilir
15. P15 15. Yabancı dili; bilgiye ulaşma, bilgiyi yazılı ve sözlü olarak paylaşma ve üretme düzeylerinde kullanabilir.
16. P16 16. Geliştirdikleri toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadıkları sosyal çevre ile ilgili sorunları saptayıp çözümleyebilirler.

Pç-Dç Matrisi