SÖYLEM ANALİZİ VE DİL ÖĞRETİMİ

Ders Açıklaması

This course covers the topics such as discourse, text, cohesion, coherence, sentence, utterance, discourse analysis, sentence meaning, word meaning and how these topics relate to language teaching. In this course it will be examined how discourse meaning can change from one context to another and how important the context is in language teaching. Students will be made aware of the fact that how important it is to understand and express pragmatic meaning in human communication and interaction. They will be able to plan and conduct classroom activities in line with what they study in discourse analysis. At the end of the course, students will be able to analyse different types of discourse considering cohesion and coherence features occurring in authentic language texts. They will be able to discuss the role of appropriacy and coherence in language teaching and explain the relation between discourse analysis and language teaching.

SÖYLEM ANALİZİ VE DİL ÖĞRETİMİ

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Ders çıktıları

Henüz ders çıktısı tanımlanmamış.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Brown, G., & Yule, G. (1983). Discourse Analysis. Cambridge University Press.
2. 02 Halliday, M. A. K., & Hasan, R. (1976). Cohesion in English. Longman.
3. 03 Gee, J. P. (2014). An Introduction to Discourse Analysis: Theory and Method. Routledge.
4. 04 Nunan, D. (1999). Second Language Teaching & Learning. Heinle & Heinle.

Ders Çıktıları

1. L01 1. Söylem, metin, sözce, bağlam, bağlaşıklık, bağdaşıklık, tür ve kesit dili dâhil olmak üzere söylem çözümlemesinin temel kavramlarını tanımlar ve açıklar. SOLO 0
2. L02 2. Sözlü ve yazılı söylemi; dilbilimsel, edimbilimsel ve etkileşimsel özelliklerini inceleyerek birbirinden ayırır ve aralarındaki ilişkileri açıklar. SOLO 0
3. L03 3. Özgün sözlü ve yazılı metinleri bağlaşıklık, bağdaşıklık, bağlam, söz edimleri, sezdirim, önvarsayım ve söylem belirleyicileri açısından çözümler. SOLO 0
4. L04 4. Bağlamsal, kültürel, ideolojik ve kişiler arası etkenlerin söylemin üretilmesini ve yorumlanmasını nasıl etkilediğini açıklar. SOLO 0
5. L05 5. Konuşma çözümlemesi ve eleştirel söylem çözümlemesi dâhil uygun söylem çözümleme yaklaşımlarını uygulayarak sınıf söylemini ve dil öğrenme etkileşimlerini değerlendirir. SOLO 0
6. L06 6. Öğrencilerin sözlü ve yazılı söylem yeterliğini geliştirmeye yönelik söylem temelli etkinlikler ve değerlendirme görevleri tasarlar ve gerekçelendirir. SOLO 0

Program Çıktıları

1. P01 1. Öğretmenlik mesleğine ilişkin derslerdeki kazanımlarını etkili sınıf yönetimi gerçekleştirmek için kullanabilir,
2. P02 2. Ölçme ve değerlendirme tekniklerini etik kurallar doğrultusunda kullanarak Öğrencilerin toplumsal, ruhbilimsel ve kişisel özellikleri ile gelişimlerine ilişkin araştırma yaparak rapor oluşturabilir,
3. P03 3. İngilizce öğretimi alanında karşılaşılabilecek sorunlara çözüm arama doğrultusunda temel düzeydeki bilimsel araştırma tekniklerini kullanarak araştırma yapabilir,
4. P04 4. İngilizce Öğretmenliği alanına ilişkin kavram ve bilimsel yöntemleri değerlendirir, uygular ve yorumlayabilir,
5. P05 5. Öğrencilerin yaşlarından ve öğrenme biçemlerinden kaynaklanan farklı dil edinme ve öğrenme özelliklerine ilişkin edindikleri bilgilerden yararlanarak farklı öğrenme özelliklerine uygun dil öğretim yöntemlerini ve tekniklerini seçebilir,
6. P06 6. Ders konusuna uygun günlük ders planı yapabilir, uygun ders materyalleri ve öğretim teknolojisini kullanarak etkili ders verebilir,
7. P07 7. Öğrencilerin dil birimlerini (sesbilgisel, sözcüksel, dilbilgisel birimler ve bu gibi) öğrenmelerini sağlamak ve dil becerilerini(dinleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmek amacıyla ders materyalleri geliştirebilir, hazır materyalleri öğrenci düzeyi, ilgi ve öğrenme özelliklerine göre değerlendirip kullanabilir,
8. P08 8. Öğrenci gelişimini ve başarısını değerlendirmek için uygun ölçme araç ve gereçlerini seçip kullanabilir,
9. P09 9. Birinci ve ikinci dil edinim kuramlarının benzer ve farklılıklarını açıklar, bu kuramların dil öğretim kuramları ve uygulamalarıyla bağlantısını kurabilir.
10. P10 10. Eğitim programlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesine yönelik, ilke, kuram, yaklaşım ve teknikleri uygulayabilir.
11. P11 11. Kuramsal ve uygulamalı dilbilim kavramlarını açıklayabilir ve hedef dilin özelliklerini göz önünde bulundurarak uygun ders planlaması yapabilir,
12. P12 12. Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir,
13. P13 13. Çeviri bilimindeki temel kuram ve yaklaşımları, değişik metin türlerinin özelliklerini betimleyebilir. Metinleri İngilizceden Türkçeye, Türkçeden İngilizceye çevirebilir,
14. P14 14. Klasik ve Modern Edebiyat alanında temel düzeyde alanın kavram ve ilkelerini tanımlayabilir, bilgiyi çözümleyebilir ve yapılandırabilir. Bu kavram ve ilkeleri yabancı dil öğretimi alanında uygulayabilir
15. P15 15. Yabancı dili; bilgiye ulaşma, bilgiyi yazılı ve sözlü olarak paylaşma ve üretme düzeylerinde kullanabilir.
16. P16 16. Geliştirdikleri toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadıkları sosyal çevre ile ilgili sorunları saptayıp çözümleyebilirler.

Pç-Dç Matrisi