İNGİLİZCE ÖĞRETİMİNDE DERS İÇERİĞİ GELİŞTİRME

Ders Açıklaması

İngilizce öğretiminde ders içeriği ve gereçleri tasarımı teori ve ilkeleri (örn.: İngilizce öğretiminde içerik ve gereç seçimi, uyarlanması, geliştirilmesi ve değerlendirilmesi) ve İngilizce ders kitabı kullanımına taraf ve karşıt olan temel görüşler; yöntem, ideoloji ve ders kitabı yazarı arasındaki ilişki; ders içeriği ve gereçlerinin seçimi ile ilgili format: öğrencinin dil yeterliliği, öğrenilebilirlik, kullanım kolaylığı, kültürel içerik, iletişimsel etkileşimin uygunluğu ve dil kullanımı, öğrencilerin birbirleriyle ve öğretmenle etkileşimde bulunmasına yardımcı olan bütünce bazlı otantik, gerçek dünya bağlamında konuşlanmış gereçler; dil öğretimi için gereç uyarlaması ve geliştirilmesi, belirli öğrenme ihtiyaçlarına ve öğretim ortamlarına göre ders kitabı gereçlerinin uyarlanması, İngilizce öğretmeni adaylarının kendi öğretme gereçlerini ve yardımcı gereçleri uygun yönteme, öğrenci seviyesine, ihtiyaçlarına ve mevcut okul ortamına göre tasarlamaları; İngilizce içerik ve gereç değerlendirmesi, İngilizce ders kitabının İDÖ sınıf ortamında kullanımı ile ilgili dil gereçleri ve ders kitabı değerlendirme kriterleri ve içerik ve gereç tasarımı üzerine güncel İDE yöntemleri.

İNGİLİZCE ÖĞRETİMİNDE DERS İÇERİĞİ GELİŞTİRME

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Ders çıktıları

1. 01 evaluate materials to use, reject, adapt, or supplement.
2. 02 develop both stand-alone and supplementary materials according to principles and guidelines of language teaching materials adaptation and development.
3. 03 create language learning materials according to theoretical frameworks
4. 04 Implement plans according to adapted and created plans

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Tomlinson, B. (Ed.). (2023). Developing materials for language teaching (3rd ed.). Bloomsbury Academic.
2. 02 Mishan, F., & Timmis, I. (2015). Materials Development for TESOL. Edinburgh University Press.
3. 03 Graves (2000), Designing Language Courses
4. 04 Nation & Macalister (2010), Language Curriculum Design

Ders Çıktıları

1. L01 1. Öğrenciler, İngilizce öğretiminde ders içeriği ve materyal tasarımına ilişkin temel kuramları ve ilkeleri açıklayabileceklerdir. SOLO 2
2. L01 8. Öğrenciler, ders içeriği geliştirme ile ilgili konularda açık, profesyonel sunumlar hazırlayıp sunabileceklerdir. SOLO 3
3. L02 2. Öğrenciler, ELT’de kullanılan İngilizce ders kitaplarının ve destekleyici materyallerin rolünü, işlevlerini ve türlerini tanımlayabileceklerdir. SOLO 2
4. L03 3. Öğrenciler, yöntem, ideoloji ve yazar bakış açılarının materyal tasarımını nasıl etkilediğini analiz edebileceklerdir. SOLO 3
5. L04 4. Öğrenciler, farklı öğrenenler ve bağlamlar için ders içeriği ve materyallerinin seçimi, sıralanması ve düzenlenmesine yönelik ölçütleri belirleyip uygulayabileceklerdir. SOLO 3
6. L05 5. Öğrenciler, belirli öğrenme ihtiyaçlarına, yaş gruplarına ve sınıf ortamlarına uygun ELT materyalleri uyarlayıp geliştirebileceklerdir. SOLO 4
7. L06 6. Öğrenciler, İngilizce ders kitaplarını ve öğretim materyallerini yerleşik ve bağlama uygun değerlendirme ölçütlerini kullanarak değerlendirebileceklerdir. SOLO 3
8. L07 7. Öğrenciler, pedagojik olarak etkili ve ilgi çekici öğretim materyalleri oluşturmak için dijital araç ve teknolojileri entegre edebileceklerdir. SOLO 4
9. L09 9. Öğrenciler, düzenli katılım ve görev tamamlama yoluyla kendi öğrenmelerini izleme ve yönetme becerisi gösterebileceklerdir. SOLO 3

Program Çıktıları

1. P01 1. Öğretmenlik mesleğine ilişkin derslerdeki kazanımlarını etkili sınıf yönetimi gerçekleştirmek için kullanabilir,
2. P02 2. Ölçme ve değerlendirme tekniklerini etik kurallar doğrultusunda kullanarak Öğrencilerin toplumsal, ruhbilimsel ve kişisel özellikleri ile gelişimlerine ilişkin araştırma yaparak rapor oluşturabilir,
3. P03 3. İngilizce öğretimi alanında karşılaşılabilecek sorunlara çözüm arama doğrultusunda temel düzeydeki bilimsel araştırma tekniklerini kullanarak araştırma yapabilir,
4. P04 4. İngilizce Öğretmenliği alanına ilişkin kavram ve bilimsel yöntemleri değerlendirir, uygular ve yorumlayabilir,
5. P05 5. Öğrencilerin yaşlarından ve öğrenme biçemlerinden kaynaklanan farklı dil edinme ve öğrenme özelliklerine ilişkin edindikleri bilgilerden yararlanarak farklı öğrenme özelliklerine uygun dil öğretim yöntemlerini ve tekniklerini seçebilir,
6. P06 6. Ders konusuna uygun günlük ders planı yapabilir, uygun ders materyalleri ve öğretim teknolojisini kullanarak etkili ders verebilir,
7. P07 7. Öğrencilerin dil birimlerini (sesbilgisel, sözcüksel, dilbilgisel birimler ve bu gibi) öğrenmelerini sağlamak ve dil becerilerini(dinleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmek amacıyla ders materyalleri geliştirebilir, hazır materyalleri öğrenci düzeyi, ilgi ve öğrenme özelliklerine göre değerlendirip kullanabilir,
8. P08 8. Öğrenci gelişimini ve başarısını değerlendirmek için uygun ölçme araç ve gereçlerini seçip kullanabilir,
9. P09 9. Birinci ve ikinci dil edinim kuramlarının benzer ve farklılıklarını açıklar, bu kuramların dil öğretim kuramları ve uygulamalarıyla bağlantısını kurabilir.
10. P10 10. Eğitim programlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesine yönelik, ilke, kuram, yaklaşım ve teknikleri uygulayabilir.
11. P11 11. Kuramsal ve uygulamalı dilbilim kavramlarını açıklayabilir ve hedef dilin özelliklerini göz önünde bulundurarak uygun ders planlaması yapabilir,
12. P12 12. Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir,
13. P13 13. Çeviri bilimindeki temel kuram ve yaklaşımları, değişik metin türlerinin özelliklerini betimleyebilir. Metinleri İngilizceden Türkçeye, Türkçeden İngilizceye çevirebilir,
14. P14 14. Klasik ve Modern Edebiyat alanında temel düzeyde alanın kavram ve ilkelerini tanımlayabilir, bilgiyi çözümleyebilir ve yapılandırabilir. Bu kavram ve ilkeleri yabancı dil öğretimi alanında uygulayabilir
15. P15 15. Yabancı dili; bilgiye ulaşma, bilgiyi yazılı ve sözlü olarak paylaşma ve üretme düzeylerinde kullanabilir.
16. P16 16. Geliştirdikleri toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadıkları sosyal çevre ile ilgili sorunları saptayıp çözümleyebilirler.

Pç-Dç Matrisi