ÇOCUKLARDA YABANCI DİL ÖĞRETİMİ-I

Ders Açıklaması

Erken yaş dil öğrenenleri (5-12 yaş) ile diğer yaşlardaki öğrenenler arasındaki farklar (dil yapısı, becerileri ve alt becerilerinin öğrenimi açısından) ve erken yaş öğrenenleri hakkında yanlış bilinenler; erken yaş öğrenenlerinin öğrenme biçemleri (görsel, işitsel ve duyuşsal) ve stratejileri (örn.: üstbiliş, biliş, sosyoduyuşsal); kelime, dil becerisi, dil yapısı öğretimi için aktiviteler (örn.: yapboz, hikâye, oyun ve benzetim), görsel-işitsel araçlar (örn.: resim, gerçek nesneler, karikatür, kukla ve şarkılar) geliştirilmesi; öğrenenlerin dil seviyelerine ve bilişsel, duyuşsal gelişimlerine uygun öğretim noktalarının seçimi, sıralaması, materyal uyarlaması ve değerlendirmesi. Küçük yaş grupları ile çalışırken kullanılabilecek aktiviteler, oyunlar ve şarkılar ders süresince uygulamalı bir şekilde işlenecek ve tartışılacaktır

ÇOCUKLARDA YABANCI DİL ÖĞRETİMİ-I

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Ders çıktıları

1. 01 Bu dersin sonunda öğrenciler (1) Piaget ve sosyal yapısalcılık ile Piaget'e göre aktif öğrenmenin bileşenlerini listeleyip açıklayabileceklerdir
2. 02 (2) işbirlikçi ve rekabetçi görevleri karşılaştırabileceklerdir
3. 03 (3) güdülenmenin rolünü tartışabileceklerdir
4. 04 4) sınıfta çocuk ve ergen öğrencilerle etkileşim modifikasyonlarının nasıl kullanılacağını açıklayabileceklerdir,
5. 05 (5) konuşma, dinleme, okuma, yazma, kelime bilgisi ve dilbilgisi etkinliklerinden bazılarını örnekleyebileceklerdir,
6. 06 (6) özerklik ve öğrenme stratejilerini açıklayabileceklerdir,
7. 07 (7) çocuk ve ergen öğrenciler için etkinlikleri örnekleyebileceklerdir.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Pinter, A. (2017) Teaching Young Language Learners. Oxford: OUP
2. 02 Cameron, L. (2008). Teaching Languages to Young Learners. Cambridge: CUP
3. 03 Linse, C. (2005). Practical English Language Teaching: Young Learners. New York: The McGraw-Hill Companies
4. 04 Moon, J. (2006) Children Learning English. , MACMILLAN, HEINEMANN.

Ders Çıktıları

1. L01 Öğrenciler Piaget ve sosyal yapısalcılık ile Piaget'e göre aktif öğrenmenin bileşenlerini listeleyip açıklayabileceklerdir SOLO 3.5
2. L02 Öğrenciler işbirlikçi ve rekabetçi görevleri karşılaştırabileceklerdir SOLO 4
3. L03 Öğrenciler güdülenmenin rolünü tartışabileceklerdir SOLO 5
4. L04 Öğrenciler sınıfta çocuk ve ergen öğrencilerle etkileşim modifikasyonlarının nasıl kullanılacağını açıklayabileceklerdir SOLO 4
5. L05 Öğrenciler konuşma, dinleme, okuma, yazma, kelime bilgisi ve dilbilgisi etkinliklerinden bazılarını örnekleyebileceklerdir SOLO 4
6. L06 Öğrenciler özerklik ve öğrenme stratejilerini açıklayabileceklerdir SOLO 4
7. L07 Öğrenciler çocuk ve ergen öğrenciler için etkinlikleri örnekleyebileceklerdir. SOLO 4

Program Çıktıları

1. P01 1. Öğretmenlik mesleğine ilişkin derslerdeki kazanımlarını etkili sınıf yönetimi gerçekleştirmek için kullanabilir,
2. P02 2. Ölçme ve değerlendirme tekniklerini etik kurallar doğrultusunda kullanarak Öğrencilerin toplumsal, ruhbilimsel ve kişisel özellikleri ile gelişimlerine ilişkin araştırma yaparak rapor oluşturabilir,
3. P03 3. İngilizce öğretimi alanında karşılaşılabilecek sorunlara çözüm arama doğrultusunda temel düzeydeki bilimsel araştırma tekniklerini kullanarak araştırma yapabilir,
4. P04 4. İngilizce Öğretmenliği alanına ilişkin kavram ve bilimsel yöntemleri değerlendirir, uygular ve yorumlayabilir,
5. P05 5. Öğrencilerin yaşlarından ve öğrenme biçemlerinden kaynaklanan farklı dil edinme ve öğrenme özelliklerine ilişkin edindikleri bilgilerden yararlanarak farklı öğrenme özelliklerine uygun dil öğretim yöntemlerini ve tekniklerini seçebilir,
6. P06 6. Ders konusuna uygun günlük ders planı yapabilir, uygun ders materyalleri ve öğretim teknolojisini kullanarak etkili ders verebilir,
7. P07 7. Öğrencilerin dil birimlerini (sesbilgisel, sözcüksel, dilbilgisel birimler ve bu gibi) öğrenmelerini sağlamak ve dil becerilerini(dinleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmek amacıyla ders materyalleri geliştirebilir, hazır materyalleri öğrenci düzeyi, ilgi ve öğrenme özelliklerine göre değerlendirip kullanabilir,
8. P08 8. Öğrenci gelişimini ve başarısını değerlendirmek için uygun ölçme araç ve gereçlerini seçip kullanabilir,
9. P09 9. Birinci ve ikinci dil edinim kuramlarının benzer ve farklılıklarını açıklar, bu kuramların dil öğretim kuramları ve uygulamalarıyla bağlantısını kurabilir.
10. P10 10. Eğitim programlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesine yönelik, ilke, kuram, yaklaşım ve teknikleri uygulayabilir.
11. P11 11. Kuramsal ve uygulamalı dilbilim kavramlarını açıklayabilir ve hedef dilin özelliklerini göz önünde bulundurarak uygun ders planlaması yapabilir,
12. P12 12. Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir,
13. P13 13. Çeviri bilimindeki temel kuram ve yaklaşımları, değişik metin türlerinin özelliklerini betimleyebilir. Metinleri İngilizceden Türkçeye, Türkçeden İngilizceye çevirebilir,
14. P14 14. Klasik ve Modern Edebiyat alanında temel düzeyde alanın kavram ve ilkelerini tanımlayabilir, bilgiyi çözümleyebilir ve yapılandırabilir. Bu kavram ve ilkeleri yabancı dil öğretimi alanında uygulayabilir
15. P15 15. Yabancı dili; bilgiye ulaşma, bilgiyi yazılı ve sözlü olarak paylaşma ve üretme düzeylerinde kullanabilir.
16. P16 16. Geliştirdikleri toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadıkları sosyal çevre ile ilgili sorunları saptayıp çözümleyebilirler.

Pç-Dç Matrisi