SÖZLÜ İLETİŞİM BECERİLERİ - II

Ders Açıklaması

Bu ders öğrencilere münazara, rol yapma, bireysel ve grup sunumları, doğaçlama sunumlar ve diğer etkileşim etkinlikleri gibi geniş çapta iletişim etkinlikleri sunarak öğrencilerin resmi olan ve olmayan bağlamlarda etkili dil kullanımlarını geliştirerek sözlü becerilerini güçlendirmek için olanaklar yaratmaktadır. Bu dersin amacı öğrencilerin algısal becerilerinden öte üretken becerilerini geliştirmektir. Ders içerisinde yapısal ve entelektüel açıdan karmaşık ayrıca düşündürücü olan tartışma konuları, ilginç bulgular, ilham verici alıntılar ve edebi metinler bulunmaktadır, böylelikle öğrencilerin iletişim konusunda ilgili ve motive olmaları sağlanmış oluyor. Yaygın telaffuz hataları listelenip üzerinde tartışılıyor böylece geleceğin dil öğretmenlerinde farkındalık yaratılmış oluyor. Ayrıca dersin bir diğer amacı öğrencilere kopan iletişimleri düzeltebilmek için kullanabilecekleri stratejik beceriler kazandırmaktır.

SÖZLÜ İLETİŞİM BECERİLERİ - II

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.

Ders çıktıları

1. 01 Students will be able to execute simplified presentations.
2. 02 Students will be able to express the necessary emotions while speaking .
3. 03 Students will be able to differentiate between various intonations and stresses
4. 04 Students will be able to produce their own debates and perform them
5. 05 Students will be able to plan and execute organised presentations
6. 06 Students will be able to paraphrase what they have researched and explain their audience the chosen topic.

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Thornbury, S. (2005). How to teach speaking skills. Pearson: Longman.
2. 02 YouTube video: Sample of Informative speech: phobia- https://www.youtube.com/watch?v=x32tfY7JXRU
3. 03 YouTube video: The dangers of cell phones- persuasive speech- https://www.youtube.com/watch?v=cVxXUFIVUEI
4. 04 YouTube video: Getting ready for Argumentative Speech- https://www.youtube.com/watch?v=0_Fhej6K9es

Ders Çıktıları

1. L01 Öğrenciler basitleştirilmiş sunumlar yapabilecektir. SOLO 3
2. L02 Öğrenciler konuşma sırasında gerekli duyguları ifade edebileceklerdir. SOLO 3
3. L03 Öğrenciler çeşitli tonlama ve stresleri ayırt edebileceklerdir. SOLO 4
4. L04 Öğrenciler kendi münazaralarını yapabilir ve gerçekleştirebilir SOLO 4.5
5. L05 Öğrenciler organize sunumları planlayabilip uygulayabileceklerdir. SOLO 3.5
6. L06 Öğrenciler, araştırdıkları konuları yorumlayıp dinleyicilerine seçilen konuyu açıklayabileceklerdir. SOLO 3

Program Çıktıları

1. P01 1. Öğretmenlik mesleğine ilişkin derslerdeki kazanımlarını etkili sınıf yönetimi gerçekleştirmek için kullanabilir,
2. P02 2. Ölçme ve değerlendirme tekniklerini etik kurallar doğrultusunda kullanarak Öğrencilerin toplumsal, ruhbilimsel ve kişisel özellikleri ile gelişimlerine ilişkin araştırma yaparak rapor oluşturabilir,
3. P03 3. İngilizce öğretimi alanında karşılaşılabilecek sorunlara çözüm arama doğrultusunda temel düzeydeki bilimsel araştırma tekniklerini kullanarak araştırma yapabilir,
4. P04 4. İngilizce Öğretmenliği alanına ilişkin kavram ve bilimsel yöntemleri değerlendirir, uygular ve yorumlayabilir,
5. P05 5. Öğrencilerin yaşlarından ve öğrenme biçemlerinden kaynaklanan farklı dil edinme ve öğrenme özelliklerine ilişkin edindikleri bilgilerden yararlanarak farklı öğrenme özelliklerine uygun dil öğretim yöntemlerini ve tekniklerini seçebilir,
6. P06 6. Ders konusuna uygun günlük ders planı yapabilir, uygun ders materyalleri ve öğretim teknolojisini kullanarak etkili ders verebilir,
7. P07 7. Öğrencilerin dil birimlerini (sesbilgisel, sözcüksel, dilbilgisel birimler ve bu gibi) öğrenmelerini sağlamak ve dil becerilerini(dinleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmek amacıyla ders materyalleri geliştirebilir, hazır materyalleri öğrenci düzeyi, ilgi ve öğrenme özelliklerine göre değerlendirip kullanabilir,
8. P08 8. Öğrenci gelişimini ve başarısını değerlendirmek için uygun ölçme araç ve gereçlerini seçip kullanabilir,
9. P09 9. Birinci ve ikinci dil edinim kuramlarının benzer ve farklılıklarını açıklar, bu kuramların dil öğretim kuramları ve uygulamalarıyla bağlantısını kurabilir.
10. P10 10. Eğitim programlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesine yönelik, ilke, kuram, yaklaşım ve teknikleri uygulayabilir.
11. P11 11. Kuramsal ve uygulamalı dilbilim kavramlarını açıklayabilir ve hedef dilin özelliklerini göz önünde bulundurarak uygun ders planlaması yapabilir,
12. P12 12. Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir,
13. P13 13. Çeviri bilimindeki temel kuram ve yaklaşımları, değişik metin türlerinin özelliklerini betimleyebilir. Metinleri İngilizceden Türkçeye, Türkçeden İngilizceye çevirebilir,
14. P14 14. Klasik ve Modern Edebiyat alanında temel düzeyde alanın kavram ve ilkelerini tanımlayabilir, bilgiyi çözümleyebilir ve yapılandırabilir. Bu kavram ve ilkeleri yabancı dil öğretimi alanında uygulayabilir
15. P15 15. Yabancı dili; bilgiye ulaşma, bilgiyi yazılı ve sözlü olarak paylaşma ve üretme düzeylerinde kullanabilir.
16. P16 16. Geliştirdikleri toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadıkları sosyal çevre ile ilgili sorunları saptayıp çözümleyebilirler.

Pç-Dç Matrisi