EĞİTİME GİRİŞ

Ders Açıklaması

Eğitim ve öğretimle ilgili temel kavramlar; eğitim amaçları ve işlevleri; eğitim diğer alanlarla ve bilimlerle ilişkisi; eğitimin hukuki, sosyal, kültürel, tarihi, politik, ekonomik, felsefi ve psikolojik temelleri; eğitim bilimlerinde yöntem; bir eğitim ve öğrenme ortamı olarak okul ve sınıf; öğretmenlik mesleği ve öğretmen yetiştirmede güncel gelişmeler; yirmi birinci yüzyılda eğitimle ilgili yaklaşımlar ve yönelimler. Türk Milli Eğitim Sisteminin yapısı ve özellikleri, örgün ve yaygın eğitim, eğitim sisteminde öğretmenin rolü, öğretmenlik mesleğinin özellikleri, iyi bir öğretmenin özellikleri, öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar ve gelişmeler, bir öğretmende bulunması gereken kişisel ve mesleki özellikler, öğretmen yetiştirme konusundaki olumlu ve olumsuz uygulamalar, etkili bir eğitim için uygulama önerileri.

EĞİTİME GİRİŞ

Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)

Ders çıktıları

1. 01 Students will be able to name the factors that influence how we teach
2. 02 Students will be able to criticise teaching diverse children in a diverse society
3. 03 Students will be able to explain the three schools of thought about learning and teaching
4. 04 Students will be able to summarize the ways of getting to know thier students
5. 05 Students will be able to differentiate three different school of thoughts
6. 06 Students will be able to list planning the instruction
7. 07 Students will be able to debate how to evaluate one's learning
8. 08 Students will be able to criticise the effective teachers' characteristics

Ders Müfredatı

Referans Kitaplar & Ders Materyalleri

1. 01 Cruickshank, D., Matcalf, K. K., Jenkins, D. B. (2008). The act of teaching. USA: McGraw-Hill Education.
2. 02 Rodriguez Sanfiorenzo, D. (2021). Introduction to education: Students and the art of teaching. UEN Digital Press. https://uen.pressbooks.pub/introtoeducation/⁠
3. 03 Lecture notes

Ders Çıktıları

1. L01 Eğitimdeki temel kavramları tanımlayın ve açıklayın, ayrıca bu kavramların İngilizce öğretimiyle olan ilişkisini belirleyin. SOLO 3
2. L02 Eğitimin bireysel, sosyal, kültürel, ekonomik ve yurttaşlık düzeylerindeki amaçlarını ve işlevlerini açıklayın. SOLO 4
3. L03 Başlıca eğitim felsefelerini belirleyin, karşılaştırın ve bunların dil öğretimi üzerindeki etkilerini tartışın. SOLO 3
4. L04 Öğrencilerin sosyal, psikolojik ve kişisel özelliklerinin öğrenmeyi nasıl etkilediğini açıklayın ve bunun İngilizce öğretimi için doğurduğu sonuçları izah edin. SOLO 3
5. L05 Okulların ve eğitim sistemlerinin organizasyonunu, yapısını ve temel özelliklerini açıklayın ve bunları öğretmenlik mesleğiyle ilişkilendirin. SOLO 4
6. L06 Eğitim ve İngilizce öğretiminde müfredat, öğretim ve değerlendirmenin temel unsurlarını ve bunların birbirleriyle olan ilişkisini açıklayın. SOLO 4
7. L07 Öğretmenlerin rollerini, sorumluluklarını ve etik yükümlülüklerini belirleyin ve mesleki standartlar konusunda farkındalık gösterin. SOLO 2
8. L08 Temel eğitim kavramlarını sınıf ortamlarına uygulayın ve farklı öğrenci grupları için uygun öğretim yöntemleri ve teknikleri önerin. SOLO 4
9. L09 Eğitimdeki güncel konuları (örneğin, kapsayıcılık, eşitlik, teknoloji, küreselleşme) tartışın ve İngilizce öğretimi perspektifinden bilgiye dayalı çözümler önerin. SOLO 4
10. L10 Kendi eğitim deneyimlerini ve gelişen öğretmen kimliklerini yansıtın ve yaşam boyu öğrenmeye ve sosyal sorumluluğa bağlılık gösterin. SOLO 4.5

Program Çıktıları

1. P01 1. Öğretmenlik mesleğine ilişkin derslerdeki kazanımlarını etkili sınıf yönetimi gerçekleştirmek için kullanabilir,
2. P02 2. Ölçme ve değerlendirme tekniklerini etik kurallar doğrultusunda kullanarak Öğrencilerin toplumsal, ruhbilimsel ve kişisel özellikleri ile gelişimlerine ilişkin araştırma yaparak rapor oluşturabilir,
3. P03 3. İngilizce öğretimi alanında karşılaşılabilecek sorunlara çözüm arama doğrultusunda temel düzeydeki bilimsel araştırma tekniklerini kullanarak araştırma yapabilir,
4. P04 4. İngilizce Öğretmenliği alanına ilişkin kavram ve bilimsel yöntemleri değerlendirir, uygular ve yorumlayabilir,
5. P05 5. Öğrencilerin yaşlarından ve öğrenme biçemlerinden kaynaklanan farklı dil edinme ve öğrenme özelliklerine ilişkin edindikleri bilgilerden yararlanarak farklı öğrenme özelliklerine uygun dil öğretim yöntemlerini ve tekniklerini seçebilir,
6. P06 6. Ders konusuna uygun günlük ders planı yapabilir, uygun ders materyalleri ve öğretim teknolojisini kullanarak etkili ders verebilir,
7. P07 7. Öğrencilerin dil birimlerini (sesbilgisel, sözcüksel, dilbilgisel birimler ve bu gibi) öğrenmelerini sağlamak ve dil becerilerini(dinleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmek amacıyla ders materyalleri geliştirebilir, hazır materyalleri öğrenci düzeyi, ilgi ve öğrenme özelliklerine göre değerlendirip kullanabilir,
8. P08 8. Öğrenci gelişimini ve başarısını değerlendirmek için uygun ölçme araç ve gereçlerini seçip kullanabilir,
9. P09 9. Birinci ve ikinci dil edinim kuramlarının benzer ve farklılıklarını açıklar, bu kuramların dil öğretim kuramları ve uygulamalarıyla bağlantısını kurabilir.
10. P10 10. Eğitim programlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesine yönelik, ilke, kuram, yaklaşım ve teknikleri uygulayabilir.
11. P11 11. Kuramsal ve uygulamalı dilbilim kavramlarını açıklayabilir ve hedef dilin özelliklerini göz önünde bulundurarak uygun ders planlaması yapabilir,
12. P12 12. Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir,
13. P13 13. Çeviri bilimindeki temel kuram ve yaklaşımları, değişik metin türlerinin özelliklerini betimleyebilir. Metinleri İngilizceden Türkçeye, Türkçeden İngilizceye çevirebilir,
14. P14 14. Klasik ve Modern Edebiyat alanında temel düzeyde alanın kavram ve ilkelerini tanımlayabilir, bilgiyi çözümleyebilir ve yapılandırabilir. Bu kavram ve ilkeleri yabancı dil öğretimi alanında uygulayabilir
15. P15 15. Yabancı dili; bilgiye ulaşma, bilgiyi yazılı ve sözlü olarak paylaşma ve üretme düzeylerinde kullanabilir.
16. P16 16. Geliştirdikleri toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadıkları sosyal çevre ile ilgili sorunları saptayıp çözümleyebilirler.

Pç-Dç Matrisi