ZİHİN ENGELLİLERE SOSYAL BECERİLERİN KAZANDIRILMASI
- Ders
- ZEEG514 - ZİHİN ENGELLİLERE SOSYAL BECERİLERİN KAZANDIRILMASI
- Bölüm
- Zihin Engelliler Öğretmenliği - Türkçe - Yüksek Lisans
- Ders Tipi
- Ders
- Durum
- Zorunlu
- Dil
- Türkçe
- Kredi
- 3
- AKTS
- 8
- T+P+L
- 3 + 0 + 0
- Ders Koordinatörleri
- Prof. Dr. Hasan AVCIOĞLU
- Ön Koşul
- -
- Anahtar Sözcükler
Ders Açıklaması
Temel kavramlar: temel beceriler, uyum becerileri ve toplumsal uyum becerileri; toplumsal becerilerinin tanımı: temel beceriler, sosyal beceriler ve pratik beceriler; temel becerilerin değerlendirilmesi ve öğretimi: işlevsel okuma-yazma, rakamları, parayı, zamanı bilme; özel eğitim ihtiyacı olan bireylerde sosyal beceri gelişimi, özel eğitim ihtiyacı olan bireylerde sosyal ve duygusal zekâ; sosyal becerileri oluşturan unsurlar; sosyal becerilerin günlük ve iş yaşamındaki, toplumsal uyum sürecindeki Önemi; sosyal becerilerin değerlendirilmesi ve öğretimi: kişilerarası ilişkiler, sosyal sorumluluk, özgüven, sosyal problem çözme, kurallara uyma; pratik becerilerin değerlendirilmesi ve öğretimi: günlük yaşam-özbakım becerileri; özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilere hangi toplumsal uyum becerilerinin kazandırılmasının uygun olduğuna karar verme; toplumsal uyum becerilerinin kazandırılması için değerlendirme araçları hazırlama; öğretim ortamları ve yöntemleri; öğretim sunma; kazandırılan becerilerin sürekliliğini ve genellenmesini sağlama.
ZİHİN ENGELLİLERE SOSYAL BECERİLERİN KAZANDIRILMASI
Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)
| Öğe | Tür | Ağırlık (%) |
|---|---|---|
| ARA SINAV | Ara Sınav | 30 |
| FİNAL | Final | 35 |
| ÖDEV | Ödev | 35 |
| Toplam | 100 | |
Ders çıktıları
Henüz ders çıktısı tanımlanmamış.
Ders Müfredatı
| Hafta | Konu |
|---|---|
| Hafta 1 | Tanışma – Programı belirleme, temel kavramlar üzerinde durma |
| Hafta 2 | Sosyal yeterlik, sosyal beceri, sosyal beceri eğitiminin gerekçesi |
| Hafta 3 | Sosyal becerilerin sınıflandırılması, Sosyal beceri yetersizlikleri |
| Hafta 4 | Sosyal beceri gelişimini etkileyen etmenler, sosyal becerilerin değerlendirilmesi |
| Hafta 5 | Sosyal beceri öğretim stratejileri |
| Hafta 6 | Sosyal beceri geliştirme programlarını kullanma stratejileri |
| Hafta 7 | Ara Sınav |
| Hafta 8 | Sosyal becerilerin öğretiminde kullanılan öğretim yöntem ve teknikleri |
| Hafta 9 | Sosyal becerilerin öğretiminde kullanılan öğretim yöntem ve teknikleri-devam |
| Hafta 10 | Öğrenci ödevlerinin (Seçilecek olan sosyal beceri öğretim yönteminin sunu ve öğretim planının hazırlanması) sunumu ve tartışılması |
| Hafta 11 | İlgili araştırma sonuçlarının tartışılması(Sosyal beceri konusuyla ilgili araştırma incelemesi) |
| Hafta 12 | İlgili araştırma sonuçlarının tartışılması(Sosyal beceri konusuyla ilgili araştırma incelemesi)devam |
| Hafta 13 | Öğrenci ödevlerinin(Sosyal beceri konusuyla ilgili nicel-nitel-deneysel yapılmış bilimsel makale çalışması) sunumu ve tartışılması |
| Hafta 14 | Öğrenci ödevlerinin(Sosyal beceri konusuyla ilgili nicel-nitel-deneysel yapılmış bilimsel makale çalışması) sunumu ve tartışılması-devam |
| Hafta 15 | Final Sınavı |
Referans Kitaplar & Ders Materyalleri
- 01 Agran, M., King-Sears, M. E., Wehmeyer, M. L. & Copeland, S. R. (2003). Teachers’ guide to inclusive practices: student-directed learning. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co..
- 02 Alberto, P. A. ve Troutman, A. C. (1995). Applied behavior analysis for teachers. (3rd edition) New York: Macmillian Publishing Company.
- 03 Avcıoğlu, H. (2005). Etkinliklerle sosyal beceri öğretimi. Ankara: Kök Yayıncılık.
- 04 Rustin, L. & Kuhr, A. (1989). Social skills and the speech impaired. London: Input Typesetting Ltd.
Ders Çıktıları
Öğrenme çıktısı tanımlanmamış.
Program Çıktıları
- P01 1.Alanıyla ilgili uzmanlık düzeyinde güncel bilgi birikimi ve yeni bilimsel çalışmaları alan yazından takip edebilecek yeterliliğe sahiptir.
- P02 2. Alanıyla ilgili mesleki bilgi beceri ve etik değerlere sahip olması ve bunu uygulamada çocuk ve ailelere yansıtır.
- P03 3. Alanıyla ilgili sahip olduğu bilgi ve becerileri, yasal ve etik kurallar çerçevesinde akademik çalışmalarda, mesleğinde ve günlük yaşamında kullanır.
- P04 4. Alanıyla ilgili öğretmenlik mesleği ile ilgili ve bilimsel araştırmalarda öngörülmeyen durumlarla karşılaştığında çözüm önerileri geliştirir.
- P05 5.Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yeni bilgiler oluşturur.
- P06 6.Alanıyla ilgili ilgili bilimsel ürünleri inceler ve/veya yeni ürünler ortaya koyar.
- P07 7.Alanıyla ilgili uygulamalarda karşılaştığı öngörülmeyen karmaşık durumlarda bilimsel araştırmaları ve bulguları takip ederek, olası çözüm önerileri oluşturur.
- P08 8.Özel gereksinimi olan bireyler, aileleri, akademisyenler ve diğer uzmanlar ile çalışmalar yürütürken etkili iletişim becerilerini kullanır.
- P09 9.Alanıyla ilgili edindiği ya da geliştirdiği bilgileri alan uzmanlarıyla paylaşır.
- P10 10.Alanıyla ilgili çalıştığı bireylere akademik becerileri kazandırabilme ve onların işlevsel akademik becerilerini arttırabilme konusunda araştırmalar gerçekleştirir.
- P11 11.Sosyal adalet, evrensellik, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması konularında yeterli bilince sahip olup, bu becerileri mesleğinde, günlük yaşantısında ve akademik çalışmalarda kullanır.
- P12 12. Alanıyla ilgili yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu tutum ve davranışlar sergileyerek alanıyla ilgili uluslararası ve ulusal seminer, çalıştay, konferans vb. çalışmalarına katılır.
- P13 13.Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir.
Pç-Dç Matrisi
PÇ-ÖÇ matrisi henüz doldurulmamış.