ÇEVRE DÜZENLEMESİ VE EĞİTİMİ
- Ders
- OOEG415 - ÇEVRE DÜZENLEMESİ VE EĞİTİMİ
- Bölüm
- Okul Öncesi Öğretmenliği - Türkçe - Lisans
- Ders Tipi
- Ders
- Durum
- Zorunlu
- Dil
- Türkçe
- Kredi
- 3
- AKTS
- 0
- T+P+L
- 3 + 0 + 0
- Ders Koordinatörleri
- -
- Ön Koşul
- -
- Anahtar Sözcükler
Ders Açıklaması
Bu dersin amacı; Çevre kavramı, çevre eğitimi ve önemi; okul, aile ve mahalle ortamı olarak çevre ve önemi; su temini, kirliliği ve arıtımı; atmosfer, atmosfer kirliliği ve kirlilik kontrolü; evsel katı atıklar ve bununla mücadele; ses, gürültü ve çevre; çevredeki atıklar ve çocuklar üzerine etkisi ile ilgili çalışmalar yapmaktır.
ÇEVRE DÜZENLEMESİ VE EĞİTİMİ
Değerlendirme Araçları (Aktif Dönem)
Değerlendirme öğesi tanımlanmamış.
Ders çıktıları
- 01 1- Çevre ile ilişkili kavramları tanır.
- 02 2- İnsan, kültür ve çevre arasındaki ilişkileri ifade edebilir.
- 03 3- Farklı çevre örgütlerini, amaçlarını, faaliyetelerini ifade eder.
- 04 4- Sürdürülebilir bir okul oluşturmak için yapılması gerekenleri ana hatları ile ifade eder.
- 05 5- Çevre konusunda bilgilendirici, eğitim etkinleri hazırlayabilir.
Ders Müfredatı
| Hafta | Konu |
|---|---|
| Hafta 1 | Tanışma ve dersin tanıtılması |
| Hafta 2 | Farkındalığımızı arttıralım_ ekolojik ayak izi hesaplama ve 25 litre belgeselini izleme |
| Hafta 3 | Çevre ile ilgili kavramlar |
| Hafta 4 | İnsan ve çevre arasındaki ilişkiler |
| Hafta 5 | Çevre ve kültür ilişkisi |
| Hafta 6 | Çevreci davranış kuramları |
| Hafta 7 | Doğal çevrenin insan psikolojisi üzerindeki etkileri |
| Hafta 8 | Çevre ile ilgili konular (Kömür, Petrol vb.) |
| Hafta 9 | Çevre ile ilgili konular (Plastik, Mikro plastikler vb.) |
| Hafta 10 | Sürdürülebilir okullar |
| Hafta 11 | Çevre Eğitimi |
| Hafta 12 | Okulöncesi dönemde çevre eğitimi |
| Hafta 13 | Çevre örgütlerini tanıyalım- Okul içinde yapılabilecek etkinlikler |
| Hafta 14 | Çevre örgütlerini tanıyalım- Okul içinde yapılabilecek etkinlikler |
| Hafta 15 | Final Sınavları |
Referans Kitaplar & Ders Materyalleri
- 01 Gülay, H., Önder, A. (2011). Sürdürülebili gelişim için okulöncesi dönemde çevre eğitimi. Ankara:Nobel
- 02 Bazin, M.S. (2012). Sürdürülebilir kalkınma. İstanbul: Caretta Çocuk
- 03 Blatchford, J.S., Smith, K.C., Samuelsson, I.P. (2014). Erken çocuklukta sürdürülebilir kalkınma için eğitim. Ankara: Matsa
Ders Çıktıları
Öğrenme çıktısı tanımlanmamış.
Program Çıktıları
- P01 Çocuk gelişimi alanında temel kuramsal ve uygulama içerikli bilgiye sahip olur.
- P02 Çocuk gelişimi, çocukların öğrenme özellikleri ve yetersizlikleri ile ilgili bilgiye sahip olur.
- P03 Çocuğun tüm gelişim alanlarını içeren kuramsal bilgiyi özümser . gözlem ve değerlendirmede kullanır.
- P04 Çocuktaki gelişimsel sorunları analiz eder.
- P05 Etik değerler doğrultusunda tipik ve atipik gelişim gösteren çocukların özelliklerine yönelik çözüm önerileri geliştirir.
- P06 Tipik veya atipik çocukların ailelerine yönelik aile danışmanlığı yapma becerisine sahip olur.
- P07 Tipik veya atipik çocukların yetersizlikleri doğrultusunda bilgisini alanla ilgili diğer meslek elemanları ile paylaşarak ekip çalışması yapar.
- P08 Tipik ve atipik çocukların problem durumlarına eklektik yaklaşımla çözüm üretebilme becerisine sahip olur.
- P09 Mesleki etik çerçevesinde multidisipliner çalışma sürecinde sorumluluk alır ve görevini yerine getirir.
- P10 Tipik ve atipik çocuklar için ortam düzenler,program oluşturur ve uygular.
- P11 Bilgiye ulaşma yollarını etkin birşekilde kullanarak yaşam boyu öğrenme ile ilgili olumlu tutum geliştirir.
- P12 Toplumsal sorumluluk bilinciyle , yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje,araştırma ve etkinlikler planlayıp uygular.
- P13 Demokrasi, insan hakları, mesleki ve bilimsel değerlere, ilgili yasa ve yönetmeliklere uygun davranır.
- P14 Birey-çevre koruma ve iş güvenliği konularında gerekli bilince sahiptir.
- P15 Alanı ile ilgili teknolojiyi kullanır ve çalışmalarına uyarlar.
Pç-Dç Matrisi
PÇ-ÖÇ matrisi henüz doldurulmamış.